1、教學計劃7一學情分析 本班人數22人,其中男生10人,女生12人.班上大部分學生會10以 內的各數,會認這些數,會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,根據這些情況,在教學時。

2、第六單元認識圖形教學目標1通過觀察和操作,使學生初步認識長方體正方體圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種形狀的物體和圖形.2培養(yǎng)學生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念.3 通過活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生的合作探究意識。

3、第七單元認識鐘表1認識鐘面鐘面:鐘面上有12個數,有時針和分針.分針:鐘面上又細又長的指針叫分針.時針:鐘面上又粗又短的指針叫時針.2鐘表的種類:日常生活中的鐘表一般分兩種,一種:掛鐘,鐘面上有12個數,分針和時針.另一種:電子表,表面上有。

4、教學計劃6一學生情況分祈 本學期我擔任一年級2個班的數學教學,每班有28名學生.一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業(yè),踏入小學校園,活潑好動.大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中往意力較短.根據這些情況,我覺得在教學時t應主要從培養(yǎng)學生的學習。

5、認識10以內的數單元課題認識10以內的數主備人課時劃分10研討時間參加人員全區(qū)數學教師具體內容包括每課時教學目標教學重點與難點教學手段與方法作業(yè)設計等第1課時 認識15教學目標:1使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動,初步理解15各。

6、5以內的加法學習目標: 體會加減法的含義,能正確計算5以內的加法,并能用加法解決簡單的問題. 一看圖提出問題 1 2二獨立探究 1圖中一共有幾個同學 2怎樣知道圖中一共有5個同學 3說一說325表示什么意思 4怎樣知道325呢 三大膽展示 。

7、教學計劃3一班級情況分析本學期一年級2班4班共有學生89 人,男生有 46人,女生有43 人.這些學生大部分是上過學前班的,他們天真可愛,活潑調皮,據學前班老師介紹,這些學生各方面的差異較大.有的活潑開朗,有的性格內向,還有個別學生智力低下。

8、第八單元20以內的進位加法一教學內容20以內的進位加法分三小節(jié)編排:二教材說明和教學建議120以內的進位加法計算的具體內容和結構沒太大變化,仍然讓學生自主探索算法,體現算法多樣化,適當突出湊十法.9加幾:讓學生自己先探索怎么算,教材呈現兩種。

9、認識10以內的數第一課時學習目標: 1使學生學會認讀寫5以內的數,并注意書寫工整. 2掌握15各數的順序,會用5以內的數表示物體的個數. 學習難點: 1掌握15各數的順序,會用5以內的數表示物體的個數. 提出問題疑: 看到課題認識10以內的。

10、第一單元數一數學習目標: 接觸110各數,經歷簡單的數數過程,并在數110的過程中初步認識按順序數數的方法,提高觀察力和口頭表達能力.提出問題: 看到數一數這三個字,小朋友想知道什么 1 2 3自主探索:師出示23頁的彩圖,學生觀看后回答 。

11、第九單元 認識1120各數 第一課時 認識1120各數教學目標:1. 正確數出1120之間物體的個數及個數的組成.2. 在數數,讀數過程中認識計數單位個十理解10個一是1個十,掌握20以內數的順序和大小.3. 培養(yǎng)動手能力,體會生活中處處有。

12、第四單元認識物體和圖形一教學內容初步認識立體圖形長方體正方體圓柱和球:直觀認識,感受特征,能夠辨認和區(qū)別.二教材說明和教學建議安排了兩個例題.例1教學認識四種立體圖形:從實際生活引入,出示了學生熟悉的一些實物,讓他們把形狀相同的放在一起,分。

13、第七單元認識鐘表一教學內容認識整時二教材說明和教學建議結合學生的生活實際認識整時.這部分內容教材主要是結合學生的生活實際來編排的,我們將時間準確的地說是時刻與學生熟悉的活動對應起來,讓學生不僅會看鐘面和電子表認整時這一點對學生來說并不困難。

14、教學計劃2一學生情況分析雖然大部分入學前,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊.剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強.所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣和培養(yǎng)學生的學。

15、第一單元準備課1 數一數數數:數數時,按一定的順序數,從1開始,數到最后一個物體所對應的那個數,即最后數到幾,就是這種物體的總個數.2 比多少同樣多:當兩種物體一一對應后,都沒有剩余時,就說這兩種物體的數量同樣多.比多少:當兩種物體一一對應。

16、20以內的進位加法第一課時 9加幾學習目標:掌握9加幾的計算方法,并正確進行口算. 一看情境圖提出問題 1 2 二探究新知 188頁情境圖,思考:1你是用什么方法計算的 三大膽展示 說說自己計算9加幾的方法. 四獨立練習 看88頁試一試情境。

17、第七單元分與合 第一課時25各數的分與合學習目標:使學生探索并掌握25各數的分與合,并體會分與合的關系.導學過程一疑導入出示:把放在里.看到這些你有什么疑問二探展學習過程擺一擺.請小朋友拿出5個圓片,按照老師的要求動手擺一擺.5個圓片,分別。

18、第六單元1120各數的認識1數數:根據物體的個數,可以用1120各數來表示.2數的順序:1120各數的順序是:111213141516171819203比較大小:可以根據數的順序比較,后面的數總比前面的數大,或者利用數的組成進行比較.411。

19、教學計劃4一學生情況分析一年級3個班共有215人,每班有65多人.雖然大部分入學前,接受過學教育,但學生的基礎參差不齊,特別有少數幾個學生的數學成績較差.而且學生在幼兒園的學習習慣行為習慣養(yǎng)成不好.剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應。

20、 全冊導學案學習內容可愛的校園學習目標1在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗學習重點使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用學習難點初步形成良好的觀察。

21、第六單元認識圖形一教學目標:認識長方體正方體圓柱體球,知道這些形體的名稱和主要特征. 教學準備:師生準備各種形狀的物體積木. 教學過程: 一:學生仔細觀察30頁情境圖,哪些物體認識哪些不認識聯系生活實例說一說. 二:探索一認識長方體 小組合。

22、教學計劃1一 教學內容:這一冊教材包括了下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,1120以內數的認識認識鐘表20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動.這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。

23、比一比學習目標 聯系生活經驗理解長短高矮和輕重的 含義,體會比較的一般方法,初步學會比較的一般方法.學習過程一:疑創(chuàng)設情境設疑:1. 怎樣比長短2. 怎樣比高矮3. 怎樣比輕重二:探展 一1. 老師的跳繩與你們的比誰長2. 同桌比一下誰的筆。

24、第三單元15的認識和加減法 10以內數的認識和加減法分為兩段:15的認識和加減法610的認識和加減法.這兩段在編排上既有相同的地方,也有不同點.相同點是:數的認識都是從數的基數序數含義,寫法,數的順序,數的大小的比較,數的組成等各個方面進行。

25、第一單元準備課一教材內容數一數比多少二教材說明和教學建議1數一數.通過數數活動,初步了解學生的數數情況,并使學生初步學會數數的方法.數數的資源非常豐富.安排一個校園場景,有非常豐富的數數資源,包括數量在110的各種事物,每個數量的事物都不止。

26、分一分 教學目標:1學生聯系生活現象體會分類的含義,初步學會按一定的標準分類,并能在日常生活中初步應用.2學生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力.3學生感受生活中的分類現象與事實,初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣.教學重。

27、得數在5以內的加法和相應的減法課題得數在5以內的加法和相應的減法課型新授課第幾課時課時導學目標三維1結合具體情景初步體會加法和減法的含義,能夠正確計算5以內的加法及相應的減法包括有關的0的加減法,并能用加法或減法解決簡單的問題.2發(fā)展學生初。

28、分一分學習目標: 聯系生活實際現象體會分類的含義,初步學會按一定的標準分類,并能在實際生活中初步應用.教學過程一:疑創(chuàng)設情境設疑:1 仔細觀察貨架上的商品你覺得這些商品擺放的怎么樣2 為什么會感覺很整齊呢3 怎樣分呢二:探1. 給玩具分類 。

29、教學計劃5一學情分析本學期我擔任一3班的數學教學工作.一3班有62人.由于剛剛跨入小學校門,年也紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話做小動作等.相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的.二教材分析 本冊教材一共分為七個單元:110以。

30、第三單元15的認識和加減法一 15的認識115各數的含義:每個數都可以表示不同物體的數量.有幾個物體就用幾來表示.215各數的數序從前往后數:12345.從后往前數:54321.315各數的寫法:根據每個數字的形狀,按數字在田字格中的位置。

31、第五單元610的認識和加減法一教學內容這部分教材除了610的認識和加減法,還有混合運算連加連減,加減混合.二教材說明與教學建議1. 610的認識和加減法.1數的認識678910.基數.具體抽象具體,增加用點子圖表示數.和15的認識一樣,三段。

32、第六單元1120各數的認識一教學內容1120各數的認識分兩段編排:11120各數的認識;210加幾十幾加幾和相應的減法.二教學說明和教學建議11120各數的認識1120各數仍然是從數概念的幾個方面:數數數的順序比大小序數讀數寫數數的組成來認。

33、第二單元位置一教材內容上下前后左右.二教材說明和教學建議三對方位學生在日常生活中有所接觸,上下前后的方位兒童基本上已建立起來了心理學的研究表明:兒童6歲能完全正確地辨別上下前后,所以我們先認識,并且把它們安排在一個例題中去掉了原來專門教學前。

34、第八單元20以內的進位加法19加幾計算方法:計算9加幾的進位加法,可以采用點數接著數湊十法等方法進行計算,其中湊十法比較簡便.利用湊十法計算9加幾時,把9湊成10需要1,就把較小數拆成1和幾,10加幾就得十幾.2876加幾的計算方法:1點數。

35、比一比教學內容教材第47頁1課時.教學目標1讓學生參與比較物體長短高矮和輕重的活動,在具體情景中了解長短高矮輕重的含義,初步學習比較的方法,初步建立比較的意識.2在學習活動中發(fā)展學生的觀察能力,思維能力和語言表達能力.3讓學生在學習活動中學。

36、第二單元位置1認識上下體會上下的含義:從兩個物體的位置理解:上是指在高處的物體,下是指在低處的物體.2 認識前后體會前后的含義:一般指面對的方向就是前,背對的方向就是后.同一物體,相對于不同的參照物,前后位置關系也會發(fā)生變化.從而得出:確定。

37、認位置教學內容認上下前后教科書第9頁的例題,第910頁想想做做的習題.課時第一課時教學目標1 使學生在具體情境中體會上下前后左右的位置關系,初步學會用上下前后左右等詞描述物體間的相對位置關系.2 在用上下前后左右等詞描述物體間的相對位置關系。

38、第四單元認識圖形1長方體的特征:長長方方的,有6個平平的面,面有大有小.如圖:2正方體的特征:四四方方的,有6個平平的面,面的大小一樣.如圖:3圓柱的特征:直直的,上下一樣粗,上下兩個圓面大小一樣.放在桌子上能滾動.立在桌子上不能滾動.如圖。

39、第五單元610的認識和加減法一610的認識:1數數:根據物體的個數,可以用610各數來表示.數數時,從前往后數也就是從小往大數.210以內數的順序:1從前往后數:012345678910.2從后往前數:109876543210.3比較大小。