1、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及發(fā)生裝置改進(jìn)的想法教學(xué)設(shè)計(jì)盧梭曾經(jīng)說過:教育的問題不在于告訴他一個(gè)真理,而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理.教師的職業(yè)是給學(xué)生傳授知識(shí)和解惑,但是不能局限于這一點(diǎn),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,尤。

2、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 還人類潔凈的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生了解硫酸型酸雨的成因危害. 過程與方法:通過硫酸型酸雨的成因及危害的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)而思考實(shí)驗(yàn)中的問題,解決問題的能。

3、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 奇妙的二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)思路隨著課程改革的不斷深入,有效教學(xué)是每一個(gè)老師追求的目標(biāo).那么什么是有效教學(xué)呢著名課改專家畢華林說:有效教學(xué)是:讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過高水平的思維活動(dòng),學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)的深。

4、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 水的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想: 這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握水是由氫氧兩種元素組成,每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成,初步形成純凈物混合物單質(zhì)和化合物等概念,理解它們的相互關(guān)系.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師結(jié)。

5、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 制取二氧化碳最佳藥品的探究教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體考慮化學(xué)反應(yīng)速率,提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品選擇的認(rèn)識(shí)層次.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生掌握對(duì)比分析歸納。

6、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 微粒在不斷運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱探究微粒在不斷運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)說明本實(shí)驗(yàn)的核心是:引導(dǎo)學(xué)生探究微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從微觀角度分析化學(xué)物質(zhì)及其變化,透過現(xiàn)象看本質(zhì).總體構(gòu)思本實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng),采取提出問題學(xué)生猜想實(shí)。

7、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 檢查裝置的氣密性教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo):知識(shí)與技能:掌握裝置氣密性檢查的一般方法步驟和原理.過程與方法:通過不同裝置氣密性的檢查,進(jìn)一步理解檢查氣密性的原理.情感態(tài)度和價(jià)值觀:建立科學(xué)思維方法,根據(jù)原理來分析問題。

8、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) 圖59一是儀器較多,裝置繁瑣,影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)的觀察;二是在加熱前需要用較多的CO排除加熱管中的空氣,此時(shí)又不能對(duì)尾氣做燃燒處理,導(dǎo)致有毒的CO氣體排放到空氣中,造成。

9、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 巧測空氣中的氧氣含量教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想:以回顧測定空氣中的氧氣含量為探究情境,對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行剖析,采用討論觀察實(shí)驗(yàn)歸納分組合作等探究形式,通過教師展示自制多功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀的設(shè)計(jì)和使用,探討如何設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案提。

10、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 二氧化碳制取的探究教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能:掌握啟普發(fā)生器固液分離的原理.2過程與方法:嘗試應(yīng)用固液分離原理,通過實(shí)驗(yàn)研討裝配全塑件裝置.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過儀器的裝配培養(yǎng)動(dòng)手能力創(chuàng)造性運(yùn)用儀。

11、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 金剛石石墨和C60教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)第1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能:1.了解金剛石石墨的物理性質(zhì)和主要用途.2.知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì),同一種元素也可以組成不同的物質(zhì).過程與方法:1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較實(shí)驗(yàn)。

12、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 驗(yàn)證呼吸作用確實(shí)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)由實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā),找尋相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法,從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的常規(guī)思路.2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)謹(jǐn)慎的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,學(xué)會(huì)考慮和排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可能會(huì)產(chǎn)生的干擾。

13、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能目標(biāo):知道質(zhì)量守恒定律; 2過程與方法目標(biāo):能通過探究性實(shí)驗(yàn)得到質(zhì)量守恒定律; 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): a.認(rèn)識(shí)定量實(shí)驗(yàn)研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義; b。

14、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 一氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):1了解一氧化碳的可燃性,還原性及在生活與生產(chǎn)中重要作用,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力.2了解一氧化碳的毒性,使學(xué)生能正確使用煤氣,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí).實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:一氧。

15、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 測定空氣中氧氣的含量教學(xué)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能掌握測量空氣中氧氣含量時(shí)耗氧劑的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及測量氧氣含量的方法1.2過程與方法通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并交流討論,總結(jié)結(jié)論,通過教師和學(xué)生一起。

16、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 燃燒再探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):l 復(fù)習(xí)燃燒的條件,深化對(duì)燃燒條件的理解,感受實(shí)用的化學(xué).l 通過探究涂過飽和硝酸鉀溶液的紙為什么能持續(xù)燃燒,感悟有趣的化學(xué).l 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升化學(xué)素養(yǎng),感知魅力。

17、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 有關(guān)測定碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1在開放的問題情境中親身經(jīng)歷討論和比較歸納的過程.注重學(xué)習(xí)中所蘊(yùn)含的科學(xué)方法和科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角分析實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維能力.2在交流討論中。

18、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 白磷在水底燃燒的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一課題名稱.人教版九年級(jí)化學(xué)教科書,第七單元課題1燃燒和滅火二實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo).1.通過對(duì)白磷在水底燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),使學(xué)生在掌握物質(zhì)燃燒所需條件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解物質(zhì)燃燒所需條件的。

19、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)理解質(zhì)量守恒定律.2能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋解決化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象及存在的問題.過程與方法: 1通過實(shí)驗(yàn)及分析,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法定量研究問題和分析問。

20、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 大樹小樹桃花開分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和作用 該實(shí)驗(yàn)在滬教版初三化學(xué)上冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容,是學(xué)生剛接觸微粒時(shí)的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn),通過本實(shí)驗(yàn),能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,啟發(fā)學(xué)生觀察氨氣在空氣中的擴(kuò)。

21、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 用過氧化氫溶液制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱學(xué)校學(xué)科化學(xué)設(shè)計(jì)人聯(lián)系電話實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制備氧氣的原理裝置和操作;2使學(xué)生理解影響反應(yīng)速率的因素;3學(xué)生能認(rèn)識(shí)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中。

22、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 探究二氧化碳是否能與水反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑能完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)2 知道對(duì)比法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中常用的方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)名稱:探究二氧化碳是否與水反應(yīng)1 實(shí)驗(yàn)裝置探究二氧化碳與水的反。

23、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 二氧化碳的制取教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)前,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育正在不斷向前推進(jìn),由于人的創(chuàng)新活動(dòng)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的,而實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的一種最廣泛最普遍的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力具有。

24、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 氯化氫的微妙化學(xué)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.利用微型化實(shí)驗(yàn)探究鹽酸的部分化學(xué)性質(zhì)2.從微型化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)化學(xué)探究的樂趣實(shí)驗(yàn)用品錐形瓶 分液漏斗 帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞 小試管4只普通漏斗 小燒杯 玻璃導(dǎo)管若干橡膠管若。

25、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 這一課題是第四章的第一節(jié),前面第二章在氧氣的性質(zhì)中已學(xué)習(xí)了硫碳磷鐵絲氫氣在氧氣中燃燒,但并未形成燃燒的定義,因此本課題是對(duì)前面知識(shí)的小結(jié)與拓展延伸,可以讓學(xué)生形成對(duì)燃燒的。

26、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 蠟燭燃燒生成物的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo):1通過實(shí)驗(yàn)探究證明蠟燭燃燒的生成了水和二氧化碳2初步形成通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的科學(xué)探究思想,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)名稱:蠟燭及其燃燒的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)。

27、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 基于竹子中氣體成分探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):一 認(rèn)知目標(biāo)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷物質(zhì)成分,鞏固氣體的收集;氧氣二氧化碳等氣體的鑒別及相關(guān)氣體體積含量的測定.二 技能目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用猜測分析歸納推理等科學(xué)方法,滲透本。

28、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)思路一教材分析本課題包括氧氣的制取和性質(zhì)兩部分.教材以氧氣的制取以及性質(zhì)為核心,通過物質(zhì)在氧氣中所能發(fā)生的一些具體的化學(xué)反應(yīng),介紹了氧化反應(yīng)的基本概念和原理.第一部分從介紹氧氣的。

29、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 探究測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的藥品裝置教學(xué)設(shè)計(jì) 一學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種常用儀器,如:廣口瓶圓底燒瓶燃燒匙燒杯坩堝鉗鑷子玻璃導(dǎo)管乳膠管橡皮塞酒精燈等. 2.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,如:藥品的取用連接儀器。

30、2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)匯總復(fù)習(xí) 空氣中氧氣含量的測定教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能: 通過實(shí)驗(yàn)知道測定空氣中氧氣含量的方法初步理解空氣中氧氣含量測定的原理過程與方法: 通過該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力和觀察能力情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究物質(zhì)變。