1、桃花源記 第一課時(shí)目標(biāo)：1、 背誦全文。 2、 積累一些文言詞語(yǔ)，了解文言詞語(yǔ)的古今異義現(xiàn)象。 3、 初步學(xué)會(huì)利用注解來(lái)讀懂文言語(yǔ)句的意思。 4、 了解作者理想中的社會(huì)和“世外桃源”的真切含義重點(diǎn)及難點(diǎn)：1.文言字詞 2.引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)：作者簡(jiǎn)介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。 生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚。

2、21、桃花源記第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1步了解陶淵明和桃花源記。2確、流利地朗讀課文。3根據(jù)注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，回憶已學(xué)知識(shí)，理解課文意思，能翻譯全文，理解實(shí)詞中、緣、鮮美、窮、才、仿佛、儼然等詞的含義。背誦全文?！菊n前預(yù)習(xí)】一、預(yù)習(xí)任務(wù)1.熟讀課文，家長(zhǎng)聽讀一遍。2.整理字詞。

3、21. 桃花源記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 認(rèn)讀生字，能正確朗讀并背誦課文。2、 積累常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法，會(huì)翻譯課文。3、 把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想?！局R(shí)鏈接】4、 了解“記”這種文體。記是古代的一種文體，多用來(lái)記載事物，有的作者還會(huì)在記載事物的同時(shí)，發(fā)表一些議論和感慨。桃花源記岳陽(yáng)樓記醉翁亭記都是非常有名的“記”，湖心亭看雪雖不以“記”名篇。

4、21 桃花源記精彩開篇詞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虛詞，認(rèn)識(shí)“妻子、交通、無(wú)論、鮮美、絕境”等古今異義的詞。2.學(xué)習(xí)本文以漁人的行蹤為線索，以時(shí)間為順序的記敘的方法。3.了解陶淵明的志趣、品質(zhì)和思想情感，培養(yǎng)高尚的道德觀。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 疏通文意識(shí)桃源一、新課導(dǎo)入提到“酒”和“月亮”我們總能想起一代詩(shī)仙李白；提到民生、顛沛。

5、考考你：你知道是什么成語(yǔ)嗎 不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。 世 外 桃 源 桃 花 源 記 陶 淵 明 名潛 字元亮 東 晉 著 名 詩(shī) 人陶淵明365427 陶公祠 學(xué)習(xí)第12段自學(xué)指導(dǎo)： 緣 溪 行落 英繽 紛漁 人 甚 異 之。

6、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21桃花源記教學(xué)案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 2。

7、桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案 一解釋加點(diǎn)的字詞，并譯句 1.緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 （一天）（他）順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百走，中間沒(méi)有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對(duì)此感到非常詫異。繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。 2.林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛。

8、21 桃花源記【備課組中心發(fā)言紀(jì)要】一、教材分析桃花源記是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文。桃花源記是東晉陶淵明的名篇，作者生活的朝代社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，作者因不滿現(xiàn)實(shí)的黑暗，辭官歸隱，躬耕僻野，寄情山水，作者筆下的桃花源景美人樂(lè)，充滿了濃濃的人文氣息，作品寄托了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。語(yǔ)言淺顯易懂，簡(jiǎn)練生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。二、授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)（一。

9、21.桃花源記一、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)（1）朗讀、背誦文言文。 （2）理解積累一些文言實(shí)詞。 （3）把握文章的敘事線索。 （4）理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)(1)理解作者這一理想的進(jìn)步意義和消極意義。(2)認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）解釋加點(diǎn)字緣溪行。

10、21、桃花源記【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀、背誦課文。 2、理解積累一些文言實(shí)詞。 3、理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解本文所反映的社會(huì)理想，辯證地看待作者在文章中寄托的這種社會(huì)理想。【學(xué)習(xí)方法】朗讀、合作學(xué)習(xí)法【學(xué)習(xí)過(guò)程。

11、21桃花源記請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，獨(dú)立完成下面的幾個(gè)習(xí)題，不會(huì)的做好標(biāo)記。1 給下列加點(diǎn)字注音。落英繽紛 黃發(fā)垂髫 便要還家 詣太守 劉子驥 2. 根據(jù)解釋寫出文中相應(yīng)的詞語(yǔ) 落花從樹上紛紛飄下（ ） 閑適愉快，自得樂(lè)趣（ ） 老人和小孩（。

12、5.21桃花源記教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。2了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)。準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。3理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。4學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情【重點(diǎn)難點(diǎn)】1使學(xué)生理解本文記敘的順序。

13、21 桃 花 源 記 第 五 單 元 1.正 確 流 利 地 朗 讀 課 文 。2.積 累 文 言 詞 語(yǔ) 。3.研 讀 課 文 ， 整 體 把 握 文 章 。4.理 解 作 者 筆 下 的 社 會(huì) 理 想 及 作 者 寄 托 的 思 想。

14、桃花源記 陶淵明 世外桃源 從課文題目中 你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語(yǔ) 原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕 生活安樂(lè)的理想境界 后亦指環(huán)境幽靜 生活安逸的地方 亦指幻想中的美好世界 學(xué)習(xí)目標(biāo) 正確 流利地朗讀課文 積累文言詞語(yǔ) 研讀課文 整體把握文章 理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情 陶淵明 名潛 字元亮 東晉偉大詩(shī)人 作者簡(jiǎn)介 陶淵明 少時(shí)頗有壯志 博學(xué)能文 任性不羈 但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安 他空有才智卻難。

15、21桃花源記第三課時(shí)一、檢查背誦第35段二、理清文章線索文章是以什么為線索來(lái)安排材料的？據(jù)此線索，可以把文章分為幾個(gè)部分？明確：全文以漁人的行蹤為線索，按照漁人的行蹤的不同地點(diǎn)分為四個(gè)部分：發(fā)現(xiàn)桃花林（1段）訪問(wèn)桃花源（2、3段）離開桃花源（4段）再尋桃花源（5段）。也可三分法：發(fā)現(xiàn)桃花源（1段）進(jìn)訪桃花源（2、3段）再尋桃花源（4、5段）三、合作。

16、21桃花源記一、積累運(yùn)用1.給下列字詞注音?；恚?） 髫（ ） 儼（ ）詣（ ） 驥（ ） 邑（ ）2解釋下列成語(yǔ)。（1）豁然開朗：_________________________________（2）世外桃源：___________________________________（3。

17、21桃花源記第二課時(shí)一、檢查背誦第12段二、學(xué)習(xí)第3-5自然段1、學(xué)習(xí)文言字詞見(jiàn)漁人，乃（于是，就） 大（很，非常）驚，問(wèn)所從來(lái)。具（詳細(xì)）答之。便要（通“邀”，邀請(qǐng)）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸（全，都）?lái)問(wèn)訊。自云（說(shuō)）先世（祖先）避秦時(shí)亂，率妻子（妻子和兒女）邑人（同鄉(xiāng)的人）來(lái)此絕境（與人世隔絕的地方），不復(fù)出焉，遂（于是）與外人間隔（斷絕了往來(lái)）。問(wèn)今是何。

18、桃花源記 陶淵明,世外桃源,從課文題目中，你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語(yǔ)？,原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。 積累文言詞語(yǔ)。 研讀課文，整體把握文章。 理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。,陶淵明，名潛，字元亮，東晉偉大詩(shī)人。,作者簡(jiǎn)介：,陶淵明,少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。,但由于當(dāng)時(shí)社。

19、桃花源記課 題桃花源記課型新授執(zhí)筆人教研組長(zhǎng)審核簽字級(jí)部審核時(shí)間第 周第 導(dǎo)學(xué)稿教師寄語(yǔ)書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實(shí)詞。 3.認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是。