1、2.4 回歸方程的顯著性檢驗(yàn)及精度估計(jì),回歸方程的顯著性檢驗(yàn) 原因：雜亂無序，無相關(guān)關(guān)系的散點(diǎn)也可以擬合成一條直線或曲線，但無意義。 內(nèi)容：回歸方程擬合度的檢驗(yàn) 回歸方程線性關(guān)系顯著性檢驗(yàn) 回歸變量的顯著性檢驗(yàn), 2.4 回歸方程的顯著性檢驗(yàn)及精度估計(jì),在解決工程實(shí)際問題時(shí)，一般說來，事先并不能斷言 與 間一定具有線性關(guān)系。因此，當(dāng)我們按線性回歸模型來處理后，所得到的 關(guān)于。

2、成才之路 數(shù)學(xué) 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教B版 選修2 3 統(tǒng)計(jì)案例 第三章 3 2回歸分析 第三章 2015年4月25日尼泊爾發(fā)生了8 1級(jí)地震 此次地震系本世紀(jì)陸地第5次八級(jí)大地震 余震頻繁而且震級(jí)還高 僅7級(jí)以上余震。

3、2021523鄭平正 制作鄭平正 制作 去 數(shù) 學(xué) 廣 角 嘍 2021523鄭平正 制作鄭平正 制作 3.1回 歸 分 析 的 基本 思 想 及 其 初 步應(yīng) 用 三 高二數(shù)學(xué) 選修23 第三章 統(tǒng)計(jì)案例 2021523 鄭 平 正 制。

4、2020/7/1,鄭平正 制作鄭平正 制作,去“數(shù)學(xué)廣角”嘍！,2020/7/1,鄭平正 制作鄭平正 制作,3.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用（三）,高二數(shù)學(xué) 選修2-3 第三章 統(tǒng)計(jì)案例,2020/7/1,鄭平正 制作,比數(shù)學(xué)3中“回歸”增加的內(nèi)容,數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì) 畫散點(diǎn)圖 了解最小二乘法的思想 求回歸直線方程 ybxa 用回歸直線方程解決應(yīng)用問題,選修2-3統(tǒng)計(jì)案例。

5、2020/4/29,鄭平正制作鄭平正制作,去“數(shù)學(xué)廣角”嘍！,2020/4/29,鄭平正制作鄭平正制作,3.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用（三）,高二數(shù)學(xué)選修2-3第三章統(tǒng)計(jì)案例,2020/4/29,鄭平正制作,比數(shù)學(xué)3中“回歸”增加的內(nèi)容,數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)畫散點(diǎn)圖了解最小二乘法的思想求回歸直線方程ybxa用回歸直線方程解決應(yīng)用問題,選修2-3統(tǒng)計(jì)案例引入線性回歸模型ybx。

6、1.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用第2課時(shí).教案 1.1 回歸分析的基本思想及其初步（二） 【學(xué)情分析】： 教學(xué)對(duì)象是高二文科學(xué)生，學(xué)生已掌握建立線性回歸模型的知識(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)回歸效果的三個(gè)統(tǒng)計(jì)量：總偏差平方和、殘差平方和、回歸平方和。初步了解可以通過求回歸模型的相關(guān)指數(shù)或利用殘差分析不同的回歸模型的擬合精確度。在起點(diǎn)低的班級(jí)中注重。

7、3.2 回歸分析,第3章 統(tǒng)計(jì)案例,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)建立線性回歸模型分析兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系. 2.能通過相關(guān)系數(shù)判斷兩個(gè)變量間的線性相關(guān)程度. 3.了解非線性回歸分析,題型探究,問題導(dǎo)學(xué),內(nèi)容索引,當(dāng)堂訓(xùn)練,問題導(dǎo)學(xué),請(qǐng)問如何表示推銷金額y與工作年限x之間的相關(guān)關(guān)系？y關(guān)于x的線性回歸方程是什么？,知識(shí)點(diǎn)一 線性回歸模型,思考,某電腦公司有5名產(chǎn)品推銷員，其工作年限與年推銷金額數(shù)據(jù)。

8、第三章 統(tǒng)計(jì)案例,1 回歸分析,1.1 回歸分析,1.通過實(shí)例掌握回歸分析的基本思想方法. 2.利用最小二乘法會(huì)求線性回歸直線方程,并能用線性回歸直線方程進(jìn)行預(yù)報(bào).,1,2,1.線性回歸方程 假設(shè)樣本點(diǎn)為(x1,y1),(x2,y2),(xn,yn),設(shè)線性回歸直線方程為y=a+bx,要使這n個(gè)點(diǎn)與直線y=a+bx的“距離”平方之和最小,即使得Q(a,b)=(y1-a-bx1)2+(y2-a。

9、2019年高中數(shù)學(xué) 2-3 3.2回歸分析同步測(cè)試 新人教B版選修2-3 一、選擇題 1煉鋼時(shí)鋼水的含碳量與冶煉時(shí)間有( ) A確定性關(guān)系 B相關(guān)關(guān)系 C函數(shù)關(guān)系 D無任何關(guān)系 答案 B 2對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)。

10、1.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用第3課時(shí) 教案 1.1 回歸分析的基本思想及其初步（三） 【學(xué)情分析】： 教學(xué)對(duì)象是高二文科學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)建立回歸模型的基本步驟，并有檢驗(yàn)回歸方程的擬合精確度的方法，并能解決一些實(shí)際問題。兩個(gè)變量不呈線性關(guān)系，不能直接利用線性回歸方程建立兩個(gè)變量的關(guān)系，通過探究使學(xué)生體會(huì)對(duì)回歸模型的選擇，非線性模型可以通過變換轉(zhuǎn)化為線性回歸模型，讓學(xué)生直觀的觀察、思考，借。

11、2019-2020年高中數(shù)學(xué)3.2回歸分析教學(xué)案理新人教B版選修2-3 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過實(shí)例了解線性回歸模型，感受產(chǎn)生隨機(jī)誤差的原因； 2.能求出簡(jiǎn)單實(shí)際問題的線性回歸方程； 3.能用相關(guān)系數(shù)進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)。

12、3 2 回歸分析 課時(shí)目標(biāo)1 理解建立回歸模型的步驟 2 會(huì)利用相關(guān)系數(shù)判斷兩個(gè)變量線性相關(guān)的程度 3 利用回歸模型可以對(duì)變量的值進(jìn)行估計(jì) 1 線性回歸模型 對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù) x1 y1 x2 y2 xn yn 我們知道其。

13、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 3.2回歸分析課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教B版選修2-3 一、選擇題 1煉鋼時(shí)鋼水的含碳量與冶煉時(shí)間有( ) A確定性關(guān)系 B相關(guān)關(guān)系 C函數(shù)關(guān)系 D無任何關(guān)系 答案 B 2對(duì)于一組具有線。

14、第三章 統(tǒng)計(jì)分析方法 1 地理要素間的相關(guān)分析 2 地理要素間的回歸分析 3 時(shí)間序列分析法 4 系統(tǒng)聚類分析方法 5 主成分分析方法 6 馬爾可夫預(yù)測(cè)方法 7 地理系統(tǒng)的空間趨勢(shì)面分析 2 地理要素間的回歸分析 地理回歸分析的意義和作用 一元地理回歸模型的建立 多元地理回歸模型的建立 一、地理回歸分析的意義和作用 相關(guān)分析揭示了地理要素之間相互關(guān)系的密切程度。 若能在某些難測(cè)難控。

15、第三章,統(tǒng)計(jì)案例,3.2 回歸分析,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)建立線性回歸模型分析兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系. 2.能通過相關(guān)系數(shù)判斷兩個(gè)變量間的線性相關(guān)程度.,1,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),2,課堂講義 重點(diǎn)難點(diǎn)，個(gè)個(gè)擊破,3,當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂訓(xùn)練，體驗(yàn)成功,知識(shí)鏈接 1.什么叫回歸分析？ 答 回歸分析是對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的一種方法.,2.回歸分析中，利用線性回。

16、2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.1回歸分析教案 北師大版選修2 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： A1.了解變量之間的相關(guān)關(guān)系. B2.理解線性回歸方程系數(shù)的推到及表示. C3.會(huì)用系數(shù)公式求線性相關(guān)的變量間的回歸方程. 二、 教學(xué)重點(diǎn)：求線性相關(guān)。