1、3.2 有理數(shù)的乘法與除法第2課時教學(xué)目標(biāo)1、從經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法交換律、結(jié)合律和分配律的過程中，增強(qiáng)觀察、歸納、猜測和驗(yàn)證的能力2、能針對題目特征靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使之計算簡便教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道乘法運(yùn)算律并會應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生比較靈活的運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計算符號問題課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入：請你判斷下列等式是否成立，并請說明理由 7 5=5 7 ，（ 7 5 ） 2=7 （ 5 2 ）容易看出，它們是小學(xué)所學(xué)的乘法交換律、結(jié)合律，那么，在引進(jìn)了負(fù)數(shù)以后，這些運(yùn)算律是否還成立？這節(jié)課我們就來研究一下。

2、3.2 有理數(shù)的乘法與除法第1課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能說出有理數(shù)乘法法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行乘法運(yùn)算。2、能體會正數(shù)與負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘時的符號確定。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會運(yùn)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行計算。【教學(xué)難點(diǎn)】含有負(fù)有理數(shù)的乘法在計算時如何確定積的符號。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入：據(jù)中國國土資源公報所公布的數(shù)據(jù)，近幾年我國耕地面積呈現(xiàn)逐年遞減的態(tài)勢。例如，年全年耕地面積減少了萬公頃，年耕地面積減少了萬公頃.下面的三個問題，需要采用哪種運(yùn)算？1、如果全國耕地面積平均每年增加萬公頃，那么從今年。

3、有理數(shù)的乘法與除法2基礎(chǔ)鞏固1幾個不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是時，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個數(shù)是時，積是負(fù)數(shù) 10.011100； 2； 3；43.420123計算： 4計算：4125250.0857的倒數(shù)是，它的相反數(shù)是，它的絕對值是62的倒。

4、2.5有理數(shù)的乘法與除法3,乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。其 中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。即 若ab=1,則a與b互為倒數(shù)； 若a與b互為倒數(shù)，則ab=1。 例如：2與1/2，（-3/2）與（-2/3） 分別互為倒數(shù)。,溫故而知新,有理數(shù)的倒數(shù)的求法：,（1）求一個非0整數(shù)的倒數(shù)，直接可寫成這個數(shù)分之一，即 a的倒數(shù)為1/a（a0），如-6的倒數(shù)為-1/6。,（2）求一個假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要將分子。

5、1233.2 有理數(shù)的乘法與除法第2課時教學(xué)目標(biāo)1、從經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法交換律、結(jié)合律和分配律的過程中，增強(qiáng)觀察、歸納、猜測和驗(yàn)證的能力2、能針對題目特征靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律，使之計算簡便教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道乘法運(yùn)算律并會應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生比較靈活的運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行計算符號問題課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入：請你判斷下列等式是否成立，并請說明理由 7 5=5 7 ，（ 7 5 ） 2=7 （ 5 2 ）容易看出，它們是小學(xué)所學(xué)的乘法交換律、結(jié)合律，那么，在引進(jìn)了負(fù)數(shù)以后，這些運(yùn)算律是否還成立？這節(jié)課我們就來研究一。

6、1233.2 有理數(shù)的乘法與除法第1課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能說出有理數(shù)乘法法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行乘法運(yùn)算。2、能體會正數(shù)與負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘時的符號確定。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會運(yùn)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】含有負(fù)有理數(shù)的乘法在計算時如何確定積的符號。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入：據(jù)中國國土資源公報所公布的數(shù)據(jù)，近幾年我國耕地面積呈現(xiàn)逐年遞減的態(tài)勢。例如，年全年耕地面積減少了萬公頃，年耕地面積減少了萬公頃.下面的三個問題，需要采用哪種運(yùn)算？1、如果全國耕地面積平均每年增加萬公頃，那么從今。

7、有理數(shù)的除法 1 計算84 7 等于 A 12 B 12 C 14 D 14 2 的倒數(shù)是 A B C 2 D 2 3 下列說法錯誤的是 A 任何有理數(shù)都有倒數(shù) B 互為倒數(shù)的兩數(shù)的積等于1 C 互為倒數(shù)的兩數(shù)符號相同 D 1和其本身互為倒數(shù) 4 兩個有理數(shù)的商。

8、有理數(shù)的乘法 一 填空題 1 0 2 3 4 5 則 6 則 7 幾個不等于0的有理數(shù)相乘 它們的積的符號如何確定 8 的積的符號是 二 選擇題 9 若 則 A 都為正 B 都為負(fù) C 同號 D 異號 10 下列說法正確的是 A 一個數(shù)的絕對值大于它。

9、有理數(shù)的乘法 一 填空題 1 在有理數(shù)中 最大的負(fù)整數(shù)是 絕對值最小的數(shù)是 2 大于且小于的整數(shù)的個數(shù)是 3 絕對值等于2的數(shù)是 若是有理數(shù) 則的最小值是 4 5 6 絕對值小于4的所有非負(fù)數(shù)的積等于 7 的相反數(shù)是 的相反數(shù)。

10、2.6 有理數(shù)的乘法與除法第2課時教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握有理數(shù)的乘法運(yùn)算法則，理解乘法運(yùn)算律在有理數(shù)范圍內(nèi)推廣的合理性；2學(xué)會把知識運(yùn)用于實(shí)踐，靈活、合理地運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化運(yùn)算；3經(jīng)歷有理數(shù)乘法中運(yùn)算律的探索，概括出有理數(shù)乘法仍滿足乘法交換律、結(jié)合律和分配律；4通過學(xué)生主動參與探索有理數(shù)乘法運(yùn)算律的數(shù)學(xué)活動，體會觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、推理等活動在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會把知識運(yùn)用于實(shí)踐，靈活、合理地運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化運(yùn)算【教學(xué)難點(diǎn)】 有理數(shù)乘法中運(yùn)算律的探索，概括有理數(shù)乘法交換律、結(jié)合律和分。

11、2.6 有理數(shù)的乘法與除法第1課時教學(xué)目標(biāo)1了解有理數(shù)乘法的實(shí)際意義，理解有理數(shù)的乘法法則；2能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；3在積極參與探索有理數(shù)乘法法則的數(shù)學(xué)活動中，體會有理數(shù)乘法的實(shí)際意義，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解有理數(shù)的乘法法則，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算【教學(xué)難點(diǎn)】 探索有理數(shù)乘法法則的數(shù)學(xué)活動中，體會有理數(shù)乘法的實(shí)際意義，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識與能力課前準(zhǔn)備課件.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境做一做在水文觀測中，常遇到水位上升與下降的問題請根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問題：（1。

12、2.6 有理數(shù)的乘法與除法第3課時教學(xué)目標(biāo)1知道除法是乘法的逆運(yùn)算；2理解有理數(shù)除法的法則，會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算；3會求有理數(shù)的倒數(shù).教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1理解有理數(shù)除法的法則； 2會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算【教學(xué)難點(diǎn)】 會進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算.課前準(zhǔn)備課件.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境某地某周每天上午8時的氣溫記錄如下：這周每天上午8時的平均氣溫為：(3)(3)(2)(3)0(2)(1)7，即(14)7，如何計算(14)7？引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)，并探索規(guī)律.二、新知講解：分組合作討論并交流P45議一議，試一試如何計算(14)7？(14)7(14)嘗試計算P46例4，并討論。