1、杠桿同步練習(xí)一選擇題1.下列工具在使用過(guò)程中，屬于省力杠桿的是 2.根據(jù)具體工作需要能選擇合適的工具是勞動(dòng)者的基本技能。要剪開(kāi)較硬的物體，圖中的四種剪刀，應(yīng)選擇 3.如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個(gè)鉤碼都相同。

2、杠桿課后練習(xí)1在物理學(xué)中，我們把在 的作用下 的硬棒叫做杠桿，此硬棒可以是直的，也可以是 杠桿如果繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，則O點(diǎn)稱(chēng)為 叫動(dòng)力臂 叫阻力臂42如下圖所示的杠桿，請(qǐng)畫(huà)出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂3F2OF1AB2FG1 5 6 7 89 10。

3、課題：9.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、能確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用、特點(diǎn)，以及作用效果進(jìn)行分類(lèi)。3、了解杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決有關(guān)問(wèn)題。過(guò)程與方法：1、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡的條件。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解杠桿的不同類(lèi)型及特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣，結(jié)合我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用事例的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)。

4、第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿和杠桿的平衡條件,第十章機(jī)械與人,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,鍘紙刀,開(kāi)瓶器,生活工具,導(dǎo)入新課,生活工具,這些工具在使用時(shí)，有什么共同特點(diǎn)？,它們工作時(shí)，能繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。,樹(shù)枝剪,抽水機(jī),導(dǎo)入新課,1.認(rèn)識(shí)杠桿，能分清杠桿的五要素。（重點(diǎn)）2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究杠桿的平衡條件。（重點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課。

5、歡迎進(jìn)入多媒體課堂,橫道中學(xué)ZX172物理組,執(zhí)教者：橫道中學(xué)應(yīng)玉國(guó)zx172,杠桿,“給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的硬棒，我就能移動(dòng)地球。”阿基米徳,活動(dòng)1:拔釘子,木板上有一只圖釘,你能用手拔出來(lái)嗎?如果不行,怎么辦?,活動(dòng)2:開(kāi)汽水瓶,杠桿的認(rèn)識(shí),舂,桔槔,古代生活中,這些能給我們提供某些方便的工具都稱(chēng)為機(jī)械,現(xiàn)代生活中,復(fù)雜機(jī)械都是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的,（抽油機(jī)）,它們都是杠桿，有什么共。

6、教學(xué)無(wú)憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專(zhuān)家第九章 機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿，能從中提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用特點(diǎn)以及作用效果等進(jìn)行分類(lèi)。3、通過(guò)參與探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿的平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件，嘗試用杠桿的有關(guān)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應(yīng)用興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。重點(diǎn)1、杠。

7、微專(zhuān)題四動(dòng)態(tài)杠桿本專(zhuān)題涉及到的最小力問(wèn)題、力或力臂變化問(wèn)題、杠桿再平衡問(wèn)題是近幾年中考考查的熱點(diǎn)。1最小力問(wèn)題：此類(lèi)問(wèn)題中“阻力阻力臂”為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最大，要使動(dòng)力臂最大需要做到：在杠桿上找一點(diǎn)(動(dòng)力作用點(diǎn))，使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)；動(dòng)力方向應(yīng)該與該點(diǎn)和支點(diǎn)連線垂直。2力或力臂變化問(wèn)題：利用杠桿平衡條件F1L1F2L2和控制變量法，抓住不變量，分析。

8、億庫(kù)教育網(wǎng) http:www.eku.cc 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載杠 桿一教學(xué)目標(biāo)：1知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。2知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語(yǔ)，理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。3理解杠桿的平衡條件，并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二教。

9、稅收調(diào)控：促進(jìn)再就業(yè)的強(qiáng)力杠桿(1) 一、以往促進(jìn)就業(yè)的稅收政策回顧稅收是國(guó)家財(cái)政收入最主要的來(lái)源，同時(shí)也是政府重要的調(diào)控工具之一。利用稅收政策促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革與建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中由來(lái)已久。早在20世紀(jì)80年代初期，由于大批上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年返城，城市出現(xiàn)了大批待業(yè)青年；后來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的開(kāi)展，部分經(jīng)濟(jì)效益低、長(zhǎng)期虧損的企業(yè)實(shí)行破產(chǎn)、兼并，企業(yè)也出現(xiàn)了大批。

10、探究杠桿的平衡條件,只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能移動(dòng)地球！,蹺蹺板,美好的回憶,這些用具是杠桿嗎？,什么是杠桿,杠桿：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,o,L2,L1,畫(huà)出圖中各力的力臂,（1）找出支點(diǎn)的位置,（2）沿動(dòng)力、阻力的作用方向?qū)⒘Φ淖饔镁€畫(huà)出,（3）從支點(diǎn)作動(dòng)力、阻力 作用線的垂線,F1,F2,L1,L2,O,畫(huà)出各力和力臂,畫(huà)出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件,2 猜想與假設(shè)：,二,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),3、,( 1 )調(diào)節(jié)平衡螺母，使之在水平位置平衡 （2）在杠桿支點(diǎn)的左邊掛一定量的鉤碼 右。

11、第1節(jié) 杠桿,第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械,12.1 杠桿,給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的硬棒，我就能撬動(dòng)地球。 阿基米德,體驗(yàn)1：動(dòng)手體驗(yàn)生活中的杠桿： 撬棒、羊角錘、剪刀、鉗子、鑷子、核桃鉗等。,一、認(rèn)識(shí)杠桿,思考：這些工具在工作時(shí)有哪些共同特征？,看哪個(gè)小組找得最多！,1.有力的作用,2.繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),3.硬棒,歸納結(jié)論:,在力的作用下，能 繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 的硬棒，物理學(xué)中 叫做杠桿。,杠桿。

12、喜歡就充值下載吧。資源目錄里展示的全都有，下載后全都有，喜歡就充值下載吧。資源目錄里展示的全都有，下載后全都有，喜歡就充值下載吧。資源目錄里展示的全都有，下載后全都有，喜歡就充值下載吧。資源目錄里展示的全都有，下載后全都有，喜歡就充值下載吧。資源目錄里展示的全都有，下載后全都有。

13、中考物理總復(fù)習(xí)第1課時(shí)杠桿精練(1) 一、選擇題 1(20 xx大慶中考)下列四幅簡(jiǎn)單機(jī)械圖中，屬于費(fèi)力杠桿的是( B ) ,A.羊角錘) ,B.釣魚(yú)竿) ,C.托盤(pán)天平) ,D.瓶起子) 2(20 xx龍東中考)如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械一。

14、9.1 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能通過(guò)觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。 2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿使用、特點(diǎn)，以及作用效果等進(jìn)行分類(lèi)。 3、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案，對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理，得出趕感平衡的條件。 二、預(yù)習(xí)提綱 1在力的作用下，___________________，物理學(xué)中叫做杠桿。 2認(rèn)識(shí)杠桿的五要素：支點(diǎn)：________________，用符號(hào) 表示；動(dòng)力：______________________，用符號(hào) 表示； 動(dòng)。

15、小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思：杠桿科學(xué)教學(xué)反思_1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思：杠桿的科學(xué)教學(xué)反思 本課接著上一課結(jié)束時(shí)，所提到的問(wèn)題之一“撬石頭”而引入。課前，找了根近2米的粗棍子，現(xiàn)場(chǎng)演示，請(qǐng)上來(lái)一位班級(jí)體重最重的同學(xué)，有100多斤，很費(fèi)力地抱一抱，然后讓他坐在椅子上，找塊磚一墊，用撬棍很輕松地抬了起來(lái)。再請(qǐng)個(gè)全班最瘦小的也來(lái)試試，也非常輕松地把他抬了起來(lái)。這樣，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高。