1、包身工,夏衍,文體知識,報告文學是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。報告文學被譽為文學創(chuàng)作中的輕騎兵。 基本特征有三：真實性、典型性、文學性。,作家作品,夏衍原名沈端先，此筆名從發(fā)布包身工起用。浙江省杭州市人。,作品有上海屋檐下法西斯細菌考驗等話劇本，并把小說林家鋪子 祝福等改編為電影劇本。,包身工是中國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學。,背景簡介,包身工這篇報告文學反映的是“一二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。,那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困，東部。

2、11 包身工,背景助讀,知識鏈接,基礎梳理,本文是夏衍先生于1935年,經(jīng)過幾個月的實地考察之后寫作的反映中國勞工悲慘生活的一篇帶有經(jīng)典意義的報告文學,發(fā)表在1936年光明創(chuàng)刊號上。 文章反映的是“一二八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)的黑暗現(xiàn)實。當時中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦?？拷虾５奶K北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女孩子被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國主義侵略的步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。日本資本家為。

3、第2課時,教學目標 1知識目標 了解報告文學的一般特征和結構方式，培養(yǎng)閱讀報告文學作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標 通過對蘆柴棒和小福子的分析把握點面結合的技巧；人物描寫中所表達的深層意思。 3。

4、第3課時,教學目標 1知識目標 了解報告文學的一般特征和結構方式，培養(yǎng)閱讀報告文學作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標 從寫法、語言、內涵這三個方面入手，對文本進行深入的探究。 3情感目標 引導學。

5、第1課時 教學目標1 知識目標了解報告文學的一般特征和結構方式 了解時代背景 2 能力目標培養(yǎng)篩選信息的能力 借助包身工一天的生活感受其生活狀態(tài) 3 情感目標引導學生關注社會 關心時事 培養(yǎng)學生的對于人的尊嚴和生存。

6、包身工 夏衍 五 整體感知 課前預習 字詞 蠕動拷綢似的豬玀呵欠遲鈍惺忪咳嗽水門汀弄堂襤褸游說葷腥包身契契據(jù)隸屬膽怯嘈雜舀水執(zhí)拗棉絮吆喝簿子軋票處木柵子秈米萵苣譬如蹲伏揩地板 r k o sh lu h qi n d n x ngs ng。

7、國學擷粹】 古之人,得志,澤加于民;不得志,修身見于世。窮則獨善其身,達則兼善天下。(孟子盡心上) 譯文古代的人,得志時,把恩惠施加給人民;不得志時,就修養(yǎng)自身顯現(xiàn)于世間。貧窮時就做好自身品德的修養(yǎng),得志時就為天下謀福祉。 【知義明理】 這一段話講到如何對待“窮”與“達”的問題。 遭受挫折、身處逆境,雖有一身才能抱負,不能施展,這就是所謂的“窮”。所謂“達”,是指身處順境,萬事通達,志向。

8、包身工,夏 衍,夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術家；此筆名從發(fā)表包身工起用。,簡介作者,一、作家作品,作品有上海屋檐下法西斯細菌考驗等話劇本，并把小說林家鋪子 祝福等改編為電影劇本。包身工是中國現(xiàn)代文學史上第一部報告文學作品。,文體知識,報告文學是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱?？梢詫懭? 寫事, 寫問題。 報告。

9、11包身工,教師備用,積貧積弱，同胞任人欺凌； 夏公文章，彰顯赤子情懷。,書香晨讀,課前預習,課堂探究,技法提煉,隨堂檢測,時文賞讀,書香晨讀 開卷有益,夏衍,這個陌生而又熟悉的名字。我不曾見過他,從不。但卻離他很近,讀他的文章,傾聽他的心聲,一個崇高的愛國作家,用他的筆演繹他的情感。走進他,我為他的謙虛而感動。夏衍作為一個大作家與戲影藝術的奠基人,知名于世,但他自己總是細描淡寫,說:“我平生。

10、第3課時,教學目標 1知識目標 了解報告文學的一般特征和結構方式，培養(yǎng)閱讀報告文學作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標 從寫法、語言、內涵這三個方面入手，對文本進行深入的探究。 3情感目標 引導學生關注社會、關心時事、培養(yǎng)學生的對于人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重，培養(yǎng)學生的社會責任感和人權意識。,文本導入,情境導入,包身工被稱為我國報告文學的經(jīng)典之作，“包身工”、“蘆柴棒”已經(jīng)成。