1、包身工,夏衍,文體知識(shí),報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱。報(bào)告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的輕騎兵。 基本特征有三：真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。,作家作品,夏衍原名沈端先，此筆名從發(fā)布包身工起用。浙江省杭州市人。,作品有上海屋檐下法西斯細(xì)菌考驗(yàn)等話劇本，并把小說林家鋪?zhàn)?祝福等改編為電影劇本。,包身工是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)。,背景簡(jiǎn)介,包身工這篇報(bào)告文學(xué)反映的是“一二八”前后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)社會(huì)的黑暗。,那時(shí)，中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部。

2、11 包身工,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,本文是夏衍先生于1935年,經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)地考察之后寫作的反映中國(guó)勞工悲慘生活的一篇帶有經(jīng)典意義的報(bào)告文學(xué),發(fā)表在1936年光明創(chuàng)刊號(hào)上。 文章反映的是“一二八”以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的黑暗現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦。靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農(nóng)家女孩子被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國(guó)主義侵略的步步深入,我國(guó)人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運(yùn)動(dòng)十分活躍。日本資本家為。

3、第2課時(shí),教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標(biāo) 通過對(duì)蘆柴棒和小福子的分析把握點(diǎn)面結(jié)合的技巧；人物描寫中所表達(dá)的深層意思。 3。

4、第3課時(shí),教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標(biāo) 從寫法、語(yǔ)言、內(nèi)涵這三個(gè)方面入手，對(duì)文本進(jìn)行深入的探究。 3情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)。

5、第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式 了解時(shí)代背景 2 能力目標(biāo)培養(yǎng)篩選信息的能力 借助包身工一天的生活感受其生活狀態(tài) 3 情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì) 關(guān)心時(shí)事 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存。

6、包身工 夏衍 五 整體感知 課前預(yù)習(xí) 字詞 蠕動(dòng)拷綢似的豬玀呵欠遲鈍惺忪咳嗽水門汀弄堂襤褸游說葷腥包身契契據(jù)隸屬膽怯嘈雜舀水執(zhí)拗棉絮吆喝簿子軋票處木柵子秈米萵苣譬如蹲伏揩地板 r k o sh lu h qi n d n x ngs ng。

7、國(guó)學(xué)擷粹】 古之人,得志,澤加于民;不得志,修身見于世。窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。(孟子盡心上) 譯文古代的人,得志時(shí),把恩惠施加給人民;不得志時(shí),就修養(yǎng)自身顯現(xiàn)于世間。貧窮時(shí)就做好自身品德的修養(yǎng),得志時(shí)就為天下謀福祉。 【知義明理】 這一段話講到如何對(duì)待“窮”與“達(dá)”的問題。 遭受挫折、身處逆境,雖有一身才能抱負(fù),不能施展,這就是所謂的“窮”。所謂“達(dá)”,是指身處順境,萬事通達(dá),志向。

8、包身工,夏 衍,夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，電影藝術(shù)家；此筆名從發(fā)表包身工起用。,簡(jiǎn)介作者,一、作家作品,作品有上海屋檐下法西斯細(xì)菌考驗(yàn)等話劇本，并把小說林家鋪?zhàn)?祝福等改編為電影劇本。包身工是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。,文體知識(shí),報(bào)告文學(xué)是散文的一類，是文藝通訊，特寫，速寫等的總稱?？梢詫懭? 寫事, 寫問題。 報(bào)告。

9、11包身工,教師備用,積貧積弱，同胞任人欺凌； 夏公文章，彰顯赤子情懷。,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,隨堂檢測(cè),時(shí)文賞讀,書香晨讀 開卷有益,夏衍,這個(gè)陌生而又熟悉的名字。我不曾見過他,從不。但卻離他很近,讀他的文章,傾聽他的心聲,一個(gè)崇高的愛國(guó)作家,用他的筆演繹他的情感。走進(jìn)他,我為他的謙虛而感動(dòng)。夏衍作為一個(gè)大作家與戲影藝術(shù)的奠基人,知名于世,但他自己總是細(xì)描淡寫,說:“我平生。

10、第3課時(shí),教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。 2能力目標(biāo) 從寫法、語(yǔ)言、內(nèi)涵這三個(gè)方面入手，對(duì)文本進(jìn)行深入的探究。 3情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于人的尊嚴(yán)和生存權(quán)利以及勞動(dòng)權(quán)利的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人權(quán)意識(shí)。,文本導(dǎo)入,情境導(dǎo)入,包身工被稱為我國(guó)報(bào)告文學(xué)的經(jīng)典之作，“包身工”、“蘆柴棒”已經(jīng)成。