1、雨中登泰山,泰山簡(jiǎn)介:,泰山古稱(chēng)東岳，又名大山、岱山、岱岳、岱宗、泰岳，位于中國(guó)山東中部，東西長(zhǎng)約200公里，南北寬約50公里，主峰玉皇頂，位于泰安市正北，海拔1545米。,泰山,東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山,五岳,P,五岳,泰山雄,衡山秀,華山險(xiǎn),恒山奇,嵩山奧,五岳獨(dú)尊。登泰山而小天下。,五岳獨(dú)秀。林木蒼郁，景色幽秀。,自古華山一條路，登臨猶比上天難。,山勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解作者及本文的時(shí)代背景；學(xué)會(huì)本課的字詞；體會(huì)本文重點(diǎn)句子的含義；掌握文章的主旨。,2.仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。本文講演語(yǔ)言愛(ài)憎分明，要認(rèn)真體會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感。,3.結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)其革命豪情。,課前預(yù)習(xí),1.易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字,誣蔑(),屠殺(),恐怖(),挑撥離間(),召開(kāi)(),卑鄙(),wmi,t,kn。

3、都德,作者都德(18401897)法國(guó)作家主要作品：短篇小說(shuō)最后一課、柏林之圍,作者簡(jiǎn)介,走近作者,1870年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他創(chuàng)作了短篇小說(shuō)最后一課、柏林之圍，由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫(xiě)有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。,阿爾封斯都德(18401897)，法國(guó)作家，是世界著名的短篇小。

4、導(dǎo)入,一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛(ài)民族的語(yǔ)言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。明末清初的愛(ài)國(guó)主義思想家、著名學(xué)者顧炎武先生有這樣一句名言：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”宋朝著名文學(xué)家范仲淹也有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”之言，這些體現(xiàn)出來(lái)的都是作者濃濃的愛(ài)國(guó)之情。不論古今中外，所有愛(ài)國(guó)志士的愛(ài)國(guó)深情都是一樣的。同樣，不論年齡的長(zhǎng)幼，他們的愛(ài)國(guó)之情也是。

5、莫泊桑18501893法國(guó)小說(shuō)家,作者,（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。左拉,莫泊桑,莫泊桑,短篇小說(shuō)之王,選自,短篇小說(shuō)集羊脂球,我的叔叔于勒,小說(shuō),1、小說(shuō)的三要素、。2、是小說(shuō)的靈魂。3、表現(xiàn)人物性格的方法有：描寫(xiě)、描寫(xiě)、描寫(xiě)、描寫(xiě)。

6、宋濂,送東陽(yáng)馬生序,囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀易的故事）,古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：,孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@說(shuō)明苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。,宋濂(131。

7、馬說(shuō),韓愈,同學(xué)們：“物盡其用，人盡其才”是人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所企盼的理想境界。但在很多時(shí)候，特別是封建社會(huì)，很多人才常哀嘆生不逢時(shí)，不能施展自己的抱負(fù)，甚至被扼殺，這是一種經(jīng)常性的社會(huì)悲劇。今天，我們學(xué)習(xí)韓愈的馬說(shuō)反映的就是這種現(xiàn)象，文章表達(dá)了作者對(duì)這一現(xiàn)象的深刻思考。,馬說(shuō)一文是介紹馬嗎？,韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此。

8、我的老師,1.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫(xiě)人的方法；,2.理解文章表現(xiàn)的思想感情。,魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線(xiàn)參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人、長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。,辨析下列各組字的形、音、義：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j。

9、我的老師,魏巍,1、學(xué)習(xí)多角度選材詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 2、理解推斷詞語(yǔ)的含義，體會(huì)思想感情。 3、體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。,教學(xué)目標(biāo),1、給下列加點(diǎn)字注音。,黑痣 ( ) 褪色 ( ) 焚香 ( ) 磕頭 ( ) 狡猾 ( )( ),zh,tu,jio hu,fn,k,回 顧 舊 知,2.解釋句子中的詞語(yǔ)。,（1）這時(shí)蔡老師援助了我，批評(píng)了我的反對(duì)派們，還寫(xiě)了一封信勸慰我。 （2）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀。 （3）一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比的啊!,1、文中寫(xiě)。

10、劉 紹 棠,科學(xué)家的師生情誼,王月清,1、給下列加點(diǎn)字注音。 受聘 （ ） 盛名（ ） 寓所（ ） 珍藏（ ） 瞬間（ ） 詢(xún)問(wèn)（ ） 2、 根據(jù)拼音補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。 fi（ ）聲世界 l l（ ）（ ）在目 痛心不（ ）y bo（ ）效祖國(guó),詞語(yǔ)積累,睿智：英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。 贊譽(yù)：稱(chēng)贊。 盛名：很大的名望。 屏?。哼@里指暫時(shí)抑止（呼吸）。 答辯：答復(fù)別人的指責(zé)、控告、問(wèn)難，為自己的行為或論點(diǎn)辯護(hù)。 棟梁之材：比喻能擔(dān)任國(guó)家重任的人。,詞語(yǔ)積累,噓寒問(wèn)暖：形容對(duì)別人的生活十分關(guān)心。噓寒：呵出熱氣使受寒的人溫暖。 潸然淚下：形容悲傷得流下眼淚。 嶄。

11、驛 路 梨 花,彭荊風(fēng),作者簡(jiǎn)介：,彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有邊塞烽火蘆笙戀歌鹿銜草等。,“驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)聞武均州報(bào)已復(fù)西京。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)?！?驛路，課文指過(guò)往行人所走的道路。,、給下列紅色字注音：,噴香 竹篾 驛路 修葺 菌子 折損 簡(jiǎn)陋 麂子 露宿 陡峭 攆走 悠閑 恍惚 火塘 晶瑩,、給下列紅色字注音：,噴香（pn） 竹篾（mi） 驛路（y） 修葺（q） 菌子（jn） 折損（sn） 簡(jiǎn)陋（lu） 麂子（j） 露宿（l s） 陡峭（du） 。

12、韓老師教我敢說(shuō)話(huà) 張志公,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、整體感知課文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 2、了解本文選材特點(diǎn)。,作者簡(jiǎn)介,張志公（19181997），河北南皮人，語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家，著有張志公文集。與葉圣陶、呂淑湘合稱(chēng)為語(yǔ)言教育界“三老”。,給劃線(xiàn)字注音,畏畏縮縮（ ） 規(guī)矩（ ） 曹禺（ ） 仇虎（ ） 孤僻（ ） 自卑（ ）,wi,ju,y,qi,p,bi,詞語(yǔ)解釋,孤獨(dú)： 畏畏縮縮： 孤僻： 自卑：,獨(dú)自一個(gè)人，孤單。,因害怕而不敢前進(jìn)。,孤獨(dú)怪癖，不合群。,輕視自己，認(rèn)為不如別人。,整體感知，理清思路,1、韓老師為什么教我敢說(shuō)話(huà)。 2、韓老師怎樣教我敢說(shuō)。

13、林斤瀾,第一課時(shí),第一課時(shí),春風(fēng),激情導(dǎo)入,我們?cè)谥熳郧逑壬拇褐蓄I(lǐng)略了江南春天的柔婉之美，詩(shī)情畫(huà)意之美。在文中作者對(duì)春風(fēng)進(jìn)行了描繪，現(xiàn)在我們一起將它背誦一下，再一次感受那江南春風(fēng)的輕柔與溫暖！ 我們北方的春風(fēng)與江南春天是否一樣美呢？生活在北方的你察覺(jué)到了嗎？今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國(guó)春風(fēng)的魅力吧！,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo) 熟讀課文，掌握課文生字詞。 2.能力目標(biāo) 初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。 3.情感目標(biāo) 懂得熱愛(ài)生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提。,走進(jìn)作者,林斤瀾，1923年出生，。

14、林斤瀾,第二課時(shí),第二課時(shí),春風(fēng),激情導(dǎo)入,檢查學(xué)生對(duì)生字詞及拼音掌握和朗讀情況，導(dǎo)入本節(jié)課。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo) 比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。 2.能力目標(biāo) 領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。 3.情感目標(biāo) 通過(guò)領(lǐng)略本文自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、豪壯，江南春風(fēng)輕柔、溫暖的特色，聯(lián)系朱自清的春，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。,復(fù)習(xí)提問(wèn),檢查生字詞的知識(shí)掌握和背誦情況。 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞； 2.學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。,合作探討,學(xué)生分組討論：。

15、第一課時(shí),第二課時(shí),第一課時(shí),認(rèn)真思考，理清思路 選材與剪裁,激情導(dǎo)入,平時(shí)很多同學(xué)寫(xiě)作時(shí)感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)或者是文章寫(xiě)得前言不搭后語(yǔ)，究其原因是，沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，寫(xiě)作時(shí)條理不清楚。那么如何才能做到文通字順，條理清楚呢？ 今天寫(xiě)作的主題是“認(rèn)真思考，理清思路”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo) 寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)認(rèn)真思考。 2.能力目標(biāo) 逐漸養(yǎng)成合理選材與剪裁的能力。 3.情感目標(biāo) 一篇文章要寫(xiě)的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。,寫(xiě)作指導(dǎo),選材與剪裁 經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)。

16、第一課時(shí),第二課時(shí),第二課時(shí),認(rèn)真思考，理清思路 -構(gòu)思技巧,激情導(dǎo)入,所謂“構(gòu)思”,一般地說(shuō),是指從積累材料、確定主題和文體之后,包括如何提煉和表達(dá)主題,選用材料,到安排結(jié)構(gòu),擬制提綱結(jié)束,起草之前的一階段之中的思維活動(dòng),均屬于構(gòu)思范圍.通俗地說(shuō),就是立意謀篇.它包括確定中心、擇取材料、安排結(jié)構(gòu)等。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)構(gòu)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾種創(chuàng)新構(gòu)思的方法。 2.能力目標(biāo) 逐漸養(yǎng)成通過(guò)精巧的構(gòu)思寫(xiě)出富有特色的文章的能力。 3.情感目標(biāo) 一篇文章要寫(xiě)的條理清楚，層次分明，構(gòu)思精巧。,寫(xiě)作指導(dǎo),蓋房屋先要立屋架，。

17、雨果,作者簡(jiǎn)介,雨果,法國(guó),小說(shuō)家、劇作家、詩(shī)人、浪漫主義文學(xué)的杰出代表。,代表作品長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界九三年等。,人,地,評(píng),作,剖開(kāi) 猝然 酣睡 驀地 須臾 穿梭 船桅 勉強(qiáng) 聳起 魚(yú)腹 側(cè)舷 湍急 吼喝 肇禍 推搡,pu,c,hn,m,y,su,wi,qing,sng,f,xin,tun,h,你能準(zhǔn)確的讀出下面的詞語(yǔ)嗎？,zho,sng,勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。,結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ),1.海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。,2.哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。,巍然屹立：象高山一樣直立地上，不動(dòng)搖。,3.人們半裸著身子驚恐萬(wàn)狀，一片混。

18、導(dǎo)入新課,有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風(fēng)箏 飛滿(mǎn)天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年?！碧岬斤L(fēng) 箏，我們總會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們 每個(gè)人也象飛在空中 的風(fēng)箏，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)， 總有一根繩線(xiàn)牽系著你，那就是割不斷的親情。,今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有 關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。,風(fēng) 箏,魯 迅,背景知識(shí):,風(fēng)箏選自散文詩(shī)集野草。 風(fēng)箏寫(xiě)于1925年1月24日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài)。,作者知多少 ？,魯迅。

19、擁你入睡,課前交流 同學(xué)們： 升入初中后，隨著自己的長(zhǎng)大成熟，你與父母之間的關(guān) 系有什么微妙的變化嗎？,整體感知,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 (誰(shuí)，什么事),“我”擁兒子入睡,品析語(yǔ)句，體會(huì)情感,短短一個(gè)多小時(shí)擁兒入睡的時(shí)間，作者的情感豐富而又細(xì)膩，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，用曲線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句（詞語(yǔ)），說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。,教師示例,（4）我有些受寵若驚。許久,許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩糊膩糊?，F(xiàn)在，讓你摟著她像摟著只小貓。

20、分?jǐn)?shù)乘法,教學(xué)目標(biāo),1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。 2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的遷移類(lèi)推能力和自主探索的精神。,這一半留給爸爸媽媽吃,這一半我們一人一半,吃西瓜了,問(wèn)：他們各吃了整個(gè)西瓜幾分之幾？, =,下面圖中的涂色部分都表示一張紙的 ，畫(huà)斜線(xiàn) 的部分各占 的幾分之幾？各是這張紙的幾分之幾？, =, =,一個(gè)水杯裝水 千克。,3杯水重？千克,列出算式,一個(gè)水杯裝水 千克。,杯水重？千克,列出算式,杯水重？千克,列出算式,一個(gè)水杯裝水 千克。