1、 第一章教育心理學(xué)概論 第 一 章 教 育 心 理 學(xué) 概 論1 了 解 教 育 心 理 學(xué) 研 究 對 象 ， 如 何 認(rèn) 識(shí)教 與 學(xué) 的 系 統(tǒng) 過 程 中 的 各 個(gè) 要 素 及 各 個(gè) 分 過程 2 教 育 心 理 學(xué) 對 教 育。

2、課程簡介教育心理學(xué)是一門兼具基礎(chǔ)和應(yīng)用性質(zhì)的教育學(xué)科.它是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué),也就是研究學(xué)與教的相互作用過程中有關(guān)的方方面面的心理規(guī)律.本課程內(nèi)容共十一章.第一章介紹了教育心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容體系對教師的意義和作用以。

3、第一章第一章教育心理學(xué)概論教育心理學(xué)概論第一章第一章教育心理學(xué)概論教育心理學(xué)概論1了解教育心理學(xué)研究對象，如何認(rèn)識(shí)了解教育心理學(xué)研究對象，如何認(rèn)識(shí)教與學(xué)的系統(tǒng)過程中的各個(gè)要素及各個(gè)分過教與學(xué)的系統(tǒng)過程中的各個(gè)要素及各個(gè)分過程程2教育心理學(xué)對。

4、教育心理學(xué)北師大版復(fù)習(xí)重點(diǎn)簡答與論述1教育心理學(xué)的作用第一章p72人類學(xué)校概念與其與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別第三章p313當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)第三章p514論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)第四章 p635論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)第四章 p666遷移的作用第五章。

5、教育心理學(xué)筆記第一章 道德的發(fā)展一 品德的界定1 品德 品德是指一個(gè)人在面臨一系列道德情景中所表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的人格傾向.2 道德 依靠輿論力量和內(nèi)心驅(qū)使來支持行為規(guī)范的總和.3 兩者關(guān)系1既有區(qū)別又有聯(lián)系2品德是社會(huì)道德在個(gè)體身上的反映。

6、第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容教育心理學(xué)的研究對象教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).教育心理學(xué)的性質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科教育心理學(xué)的研究內(nèi)容學(xué)教相互作用過程模式:P。

7、教育心理學(xué)復(fù)習(xí)名詞解釋整理 張傳強(qiáng)根據(jù)與書整理黃顏色是重點(diǎn),備注是版本2以及注解一 選擇題 20分 與書二 掌握基本概念可能名詞解釋 5個(gè)1教育心理學(xué)教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律而產(chǎn)生的教學(xué)規(guī)律.2學(xué)習(xí)廣義上說。

8、考研你必須要做的十件事 考研沒有捷徑 但一定有方法 北京師范大學(xué) 應(yīng)用心理學(xué) 擬錄取碩士 2015年 5月 27日 一做出決定 工作 or考研 考研之前的第一件事就是要給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位。 大學(xué)畢業(yè)之后想工作，還是想繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是必 須要思。

9、 東 北 師 大 心 理 學(xué) 系 張 嘉 瑋 教師要教育學(xué)生由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展 一為什么要教育學(xué)生由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展政策依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)1改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本。

10、,東北師大心理學(xué)系 張嘉瑋,教師要教育學(xué)生 由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展,一、為什么要教育學(xué)生由自發(fā)發(fā)展變?yōu)樽杂X發(fā)展,政策依據(jù),基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo),1、改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程.,2、改革課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，。

11、 三自我功效論 班杜拉提出自我功效理論:人對行為決策是主動(dòng)的,人的認(rèn)知變量如期待注意和評價(jià)等在行為決策中起著重要的作用.其中期待是決定行為的先行因素.期待分為結(jié)果期待和效果期待. 結(jié)果期待:個(gè)體對行為結(jié)果的估計(jì).如努力學(xué)習(xí),可以取得好成績。

12、普通心理學(xué)北師大課程普通心理學(xué)北師大課程態(tài)度表現(xiàn)在行為中:態(tài)度表現(xiàn)在行為中:如如奮不顧身奮不顧身與與明哲保明哲保身身.性格具有道德評價(jià)含義:性格具有道德評價(jià)含義:即人格差異,有好壞之分,即人格差異,有好壞之分,例如:例如:大公無私大公無私與。

13、第四節(jié)第四節(jié)概念與推理概念與推理一概念的含義和種類一概念的含義和種類二概念結(jié)構(gòu)的理論二概念結(jié)構(gòu)的理論三概念形成的實(shí)驗(yàn)研究三概念形成的實(shí)驗(yàn)研究四推理四推理教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):掌握概念的含義及其概念結(jié)構(gòu)理掌握概念的含義及其概念結(jié)構(gòu)理論的主要內(nèi)容。