1、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 表格式教案 課題 案序 時間 授課人 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠做固體熱傳遞的實驗 認(rèn)識固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式 2 知道熱能從一個物體傳到另一個物體 熱總是從高溫部分傳向低溫部分。

2、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 word教案 編委 高輝 劉娟 使用人 時間 教材簡析 本課通過一系列探究實驗 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識熱是怎樣在固體中傳遞的 不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 知道熱能從一個。

3、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 教案 教材分析 本節(jié)教材是小學(xué)四年級科學(xué)第46 47頁 熱在我們生活中隨處可見 盛熱水的杯子會變熱 做飯時鍋蓋會變熱 他們是怎樣變熱的 本課通過一系列探究實驗 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識熱是。

4、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 教學(xué)實錄 教學(xué)內(nèi)容 青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第五單元第18課 教學(xué)目標(biāo) 1 能針對熱現(xiàn)象提出問題 能提出探究熱傳遞的途徑的大致思路并實施探究實驗 能選擇自己擅長的方式表達(dá)研。

5、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 1 知道熱能從一個物體傳到另一個物體 了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體 知道不同物體傳熱性能不一樣 了解什么是熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體 2 能對熱現(xiàn)象提出。

6、2019 2020年青島版科學(xué)四上 杯子變熱了 簡案 教學(xué)內(nèi)容 青島版科學(xué)四年級上冊 46 47頁 教學(xué)目標(biāo) 1 能對熱現(xiàn)象提出問題 自己設(shè)計實驗驗證提出的問題 并能用自己擅長的方式表達(dá)出來 2 愿意合作與交流 體驗合作的愉快 樂。

7、2019春青島版科學(xué) 五四制 四下第1課 杯子變熱了 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 能依據(jù)觀察重點選擇合適的觀察方法 能利用各種感官直接感知自然事物 學(xué)會利用簡單的工具進(jìn)行定量觀察 2 過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生通過實驗。

8、小學(xué)科學(xué)四年級上冊（青島出版社）,18.杯子變熱了,熱是怎樣在物體中傳遞的,酒精易揮發(fā)、易燃，所以，使用酒精燈時一定要注意安全，不要碰倒，以免失火。 點火時火柴要側(cè)面自下而上來點，用完后，要用燈帽蓋滅，并且要蓋兩次。,小提示,溫度高,溫度低,熱可以沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分,熱,傳導(dǎo),杯子為什么會變熱,水的溫度高，杯壁溫度低，熱通過傳導(dǎo)使杯子變熱了,不同物體傳遞熱的能力相。

9、杯子變熱了精品教案一教學(xué)目標(biāo)1能從這是什么 為什么會這樣等視角對熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實施探究實驗； 能選用自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。2愿意合作與交流，體驗合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3知道熱能從一個物。

10、1.杯子是怎樣變熱的2.熱是怎樣傳到手上的 思考： 問題： 問：熱是怎樣在固體中傳遞的答：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。 問題： 問：不同物體傳熱的能力一樣嗎資料卡 答：各種物體都能夠傳熱，但是。

11、1.杯子是怎樣變熱的2.熱是怎樣傳到手上的 思考： 小組討論：1你想研究熱在中是怎樣傳遞的。2你打算選用那些實驗器材。 3你想怎樣來做這個實驗。 溫馨提示：1酒精燈用完后不能用嘴吹滅，應(yīng)用燈帽蓋滅。 2給物體加熱時，加熱的時間不要過長，觀。

12、杯子變熱了 酒精燈試管夾玻璃棒 燒杯 鐵架臺三腳架 12杯子變熱了 熱在固體中是如何傳遞的熱從鐵片的一個角傳向周圍 熱從鐵片的中心傳向四周 熱從鐵絲的一端傳向鐵絲的另一端 熱沿著物體從溫度高的地方傳向溫度低的地方，這種傳遞熱的方式叫熱傳導(dǎo)。

13、杯子變熱了教學(xué)設(shè)計案例背景：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 強調(diào)科學(xué)與生活的聯(lián)系， 讓學(xué)生能用所學(xué)知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象， 解決有關(guān)實際的問題； 了解科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用極其對社會發(fā)展的意義。 本課的教學(xué)設(shè)計就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科探究的基本方。