1、______________________________________________________________________________________________________________人教版六年級上冊比的意義教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：1、理解比的意義，學(xué)會比的讀法和寫法，認(rèn)識比的各部分名稱。2、掌握求比值的方法，會正確求比值。 3、弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同時領(lǐng)悟事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。技能目標(biāo)：1、能正確的求出比值。2、通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。并能運(yùn)用新知識解決生活中的實際問題。情感態(tài)度目標(biāo)：1、通過教學(xué)比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，初步滲透。

2、人教版六年級數(shù)學(xué)上冊圓的周長教案+比的意義教案設(shè)計人教版六年級數(shù)學(xué)上冊圓的周長教案教學(xué)內(nèi)容：圓的周長（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第6264頁內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識圓的周長，知道圓的周長的含義，通過對圓周長的測量和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導(dǎo)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、分析、抽象、概括、動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過摸一摸，動手操作，猜想驗證等方法使學(xué)生親歷整個探尋知識的過程，從而掌握圓周長計算的由來和相關(guān)知識。3、情感態(tài)度與價值。

3、第4單元 比第1課時 比 的 意 義【教學(xué)內(nèi)容】 教材48、49頁及練習(xí)十一的1-3題【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1理解并掌握比的意義，會正確讀寫比。2記住比各部分的名稱，并會正確求比值。3理解并靈活掌握比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。過程與方法：培養(yǎng)比較、分析和抽象概括能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)等能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：比的意義難點(diǎn)：比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。【 導(dǎo)學(xué)過程】：【 自主預(yù)習(xí)】1分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？2除數(shù)能否為零？分?jǐn)?shù)的分母能否為零？3、自學(xué)教材43、44頁的內(nèi)容并回答問題。（1）什么是比？比是。

4、比的意義,“神舟五號”進(jìn)入運(yùn)行軌道后 ，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252千米。 小敏買6本練習(xí)本，共花了1.8元。,兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比,自學(xué)提綱： 1、比的讀、寫法。 2、比的各部分的名稱分別叫什么？ 3、怎樣求一個比的比值？ 4、比值可以怎樣表示 ？ 5、比和比值有什么聯(lián)系與區(qū)別？,比值通常用分?jǐn)?shù)表示，能除盡時也可以用小數(shù)表示，能整除時就用整數(shù)表示。,比和比值有什么聯(lián)系與區(qū)別？,兩者的聯(lián)系在于：比值是比的前項除以后項所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示，而比也可以寫成分?jǐn)?shù)。,它們的區(qū)別主要是：比值是一個數(shù)，有時可以。

5、2019年六年級上冊3.1比的意義word同步測試題 【知識梳理】 1a、b是兩個數(shù)或兩個同類的量相除，叫做a與b的 。 2a:b可寫成 ，其中b ，a叫做比的 項，b叫做比的 項。 3比值是比的前項除以比的后項。

6、2019年六年級上冊4.1比的意義word同步練習(xí)含試卷分析解析 一、細(xì)心填寫： 1、雞有80只，鴨有100只，雞和鴨只數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。 2、 長方形長3分米，寬12厘米，長與寬的比是（ ），比值是。

7、2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 比的意義 教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 理解比的意義 知道比是表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系 2 能力目標(biāo) 會讀比 寫比 知道比的各個部分名稱 3 情感目標(biāo) 滲透 變與不變 的函數(shù)思想 教學(xué)內(nèi)容。

8、2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 比的意義 2一課一練 人教新課標(biāo)版 班級 姓名 一 細(xì)心填寫 1 填寫比 除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系 比 比的前項 除法 除數(shù) 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)線 分?jǐn)?shù)值 2 又叫做兩個數(shù)的比 叫做比值 3 4 在100克水中加入10克鹽 鹽和。

9、2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 比的意義 1一課一練 人教新課標(biāo)版 班級 姓名 一 細(xì)心填寫 1 雞有80只 鴨有100只 雞和鴨只數(shù)的比是 比值是 2 長方形長3分米 寬12厘米 長與寬的比是 比值是 3 小李5小時加工60個零件 加工個數(shù)與。

10、六年級數(shù)學(xué)下 比的意義 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生在具體情境中理解比的意義 掌握比的讀寫方法 知道比的各部分名稱 會求比值 2 使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù) 除法關(guān)系的過程 初步理解比與分?jǐn)?shù) 除法的關(guān)系 會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

11、六年級數(shù)學(xué)教案 比的意義 2 1 使學(xué)生理解比的意義 認(rèn)識比的各部分名稱 會正確讀寫比 2 能正確的求比值 掌握比 除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系 3 培養(yǎng)學(xué)生的比較 分析和抽象概括能力 4 加強(qiáng)知識間的聯(lián)系 使所學(xué)的知識系統(tǒng)化 滲透。

12、六年級數(shù)學(xué)教案 比的意義 二 1 使學(xué)生認(rèn)識比的意義和各部分的名稱 學(xué)會比的讀寫方法 理解和認(rèn)識比與除法 分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系 2 培養(yǎng)學(xué)生比較 分析和概括等思維能力 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識比的意義和各部分的名稱 學(xué)會比。

13、六年級數(shù)學(xué)教案 比的意義 1 使學(xué)生理解比的意義 認(rèn)識比的各部分名稱 會正確讀寫比 2 能正確的求比值 掌握比 除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系 3 培養(yǎng)學(xué)生的比較 分析和抽象概括能力 4 加強(qiáng)知識間的聯(lián)系 使所學(xué)的知識系統(tǒng)化 滲透知。

14、六年級數(shù)學(xué)教案 比的意義 教學(xué)1 1 使學(xué)生理解比的意義 認(rèn)識比的各部分名稱 會正確讀寫比 2 能正確的求比值 掌握比 除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系 3 培養(yǎng)學(xué)生的比較 分析和抽象概括能力 4 加強(qiáng)知識間的聯(lián)系 使所學(xué)的知識系統(tǒng)化。

15、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 比的意義 本節(jié)課主要教學(xué)比的意義 比的讀寫法及比各部分名稱及求比值的方法 它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)比矛盾基本性質(zhì)及比的應(yīng)用的基礎(chǔ) 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算方。

16、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下 比的意義 弄清比同除法 分?jǐn)?shù)的關(guān)系 明白比的后項不能是 的道理 同時懂得事物之間 是相互聯(lián)系的 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析 比較 歸納 概括能力和自主學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解比的意義 比與分?jǐn)?shù) 除法的。

17、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下 比的意義 教學(xué)設(shè)計 1 理解并掌握比的意義 掌握比的讀 寫 認(rèn)識比各部分名稱 2 掌握求比值的方法 并能正確求出比的比值 3 理解比和除法 分?jǐn)?shù)的關(guān)系 4 向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想 培養(yǎng)學(xué)生抽象 概括能力。

18、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下 比的意義 教學(xué)片斷與評析 師 下面 我想了解一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況 出示 依據(jù)比的意義 根據(jù)提供的條件 你想到了什么 1 六 1 班男生17人 女生23人 2 一輛車2小時行駛100千米 3 生產(chǎn)一批零件 甲需要。