1、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 ）,典例導(dǎo)。

2、第二章一元一次不等式與一元一次不等式組1不等關(guān)系 1 經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程 2 理解不等式的概念及意義 會用不等符號列簡單的不等式 能用實際生活和數(shù)學(xué)背景解釋簡單的不等式的意義 你還記得小孩玩的蹺蹺板嗎 你想過它的工作原理嗎 其實 蹺蹺板就是靠不斷改變兩端的質(zhì)量對比來工作的 在古代 我們的祖先就懂得了蹺蹺板的工作原理 并且根據(jù)這一原理設(shè)計出了一些簡單機(jī)械 并把它們用到了生活實踐當(dāng)中。

3、第三章 不等式 1 不等關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能用不等式(組)表示實際問題的不等關(guān)系 2初步學(xué)會作差法比較兩實數(shù)的大小 3. 掌握不等式的性質(zhì) 4. 能利用不等式的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)或式的大小比較及證明不等式,預(yù)習(xí)導(dǎo)引 1不等式的概念 用數(shù)學(xué)符號“”、“”、“b；如果ab等于______，那么ab；如果ab是______，那么a0 ______ ；ab0 __。

4、3.1不等關(guān)系,第3章不等式,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能用不等式(組)表示實際問題的不等關(guān)系. 2.體會用數(shù)學(xué)模型刻畫不等關(guān)系等實際問題的方法,問題導(dǎo)學(xué),達(dá)標(biāo)檢測,題型探究,內(nèi)容索引,問題導(dǎo)學(xué),知識點一不等關(guān)系,思考1限速40 km/h的路標(biāo)，指示司機(jī)在前方路段行駛時，應(yīng)使汽車的速度v不超過40 km/h，用不等式如何表示？,答案v40.,梳理我們可以用不等式(組)來刻畫不等關(guān)系，以下是常。

5、第 三 章,不等式,1不等關(guān)系,學(xué)課前預(yù)習(xí)學(xué)案,提示cab,提示S165，N35,常量與常量,變量與常量,函數(shù)與函數(shù),一組變量,正數(shù),等于0,負(fù)數(shù),ac,答案：A,答案：A,答案：f(x)g(x),4已知x3，試比較x311x與6x26的大小,講課堂互動講義,解析：m2，n1， M(m2)2(n1)255. 答案：A,答案：D,答案：,【錯因】忽略了x，y的實際意。

6、八 年 級 數(shù) 學(xué) 下 新 課 標(biāo) 北 師 第 二 章 一 元 一 次 不 等 式 與 一 元一 次 不 等 式 組 學(xué) 習(xí) 新 知 檢 測 反 饋 學(xué) 習(xí) 新 知問 題 思 考我 們 學(xué) 過 等 式 ,等 式 的 定 義 是 什 么 表。

7、典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階 第 二 階 典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階 第 二 階 典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階 第 二 階 典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階 第 二 階 典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階 第 二 階 典例導(dǎo)學(xué)反饋演練 第 一 階。

8、第 2章 一 元 一 次 不 等 式 與 一 元 一 次 不 等 式 組2 1 不 等 關(guān) 系 12015涼山州下列數(shù)學(xué)表達(dá)式中：20；x2；x22xyy2；x3；x12中，不 等 式 有 A1個 B 2個 C 3個 D 4個2據(jù) 江 南。