1、比一比,哪個(gè)大？哪個(gè)??？,哪個(gè)輕？哪個(gè)重？,R二年級上冊,4 曹沖稱象,我會認(rèn),曹,co,字詞積累,稱,chn,員,yun,根,n,柱,zh,議,y,論,ln,重,zhn,桿,n,秤,chn,砍,kn,線,xin,止,zh,量,lin,曹,稱,員,跟,柱,議,論,重,桿,秤,砍,線,止,量,一起來開小車,讀一讀,曹沖 稱象 官員 四根柱子 議論 一桿大秤 砍樹 一條線 重量 為止 到底 果然,聽課文朗讀，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通文章，想一想課文主要講了一件什么事？,曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。,古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。,讀一讀,時(shí)間： 。

2、重點(diǎn)字詞,大 象,大 秤,船 舷,這是船舷,高 興,大象那么大。怎么稱出它的重量呢？,有人說，用一桿很大的秤。,zi 宰, 割,有人說，把大象宰了。,曹操聽了直搖頭。,為什么直搖頭？ 因?yàn)椴懿賹賳T們提出的辦法不滿意。 “直搖頭”不停的搖頭，說明曹操的態(tài)度是堅(jiān)決反對的。,曹沖想出一個(gè)好辦法。,“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，在船舷上畫一條線作記號，再把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到畫線的地方為止。然后，稱船上的石頭就行了。石頭有多重，大象就有多重。”,用“先再然后最后”敘述稱象的過程。,想一想,。

3、曹 沖 稱 象,猜一猜,耳朵像扇子， 鼻子像鉤子， 大腿像柱子。（打一動物）,這么大的象到底有多重呢？,大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。,大象的身子像一堵墻。,大象的腿像四根柱子,大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。,彎彎的月亮像 。 夏天的太陽像 。像 。,大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根 柱子，耳朵像 ，鼻子像，尾巴像 。,看看說說,兩把大扇子,一個(gè)長長,的鉤子,一根小小的辮子,大象那么大。怎么稱出它的重量呢？,官員1,官員2,曹 沖,官員1,n chn 一 桿 秤,可是沒有人提得動那么大的秤。,zi 宰,官員2,這個(gè)辦法太糟。

4、曹沖稱象,數(shù)學(xué)演講,主持人: 演講者:,1,今天，我和大家分享的故事叫做曹沖稱象,2,三國時(shí)期魏國的曹操,有一個(gè)聰明過人的兒子,名叫曹沖。有一次使臣送曹操一頭大象，曹操帶著文武百官來參觀，大家從來沒見過這么大的動物，都非常高興，曹操也很 高興，就問大家，誰能稱出這頭大象的重量?,3,有人說制作一個(gè)大秤有人說把大象殺了切塊,4,但顯然，這些辦法都不可行。這時(shí)，六歲的曹沖站了出來。大聲說：讓我來試試吧,5,首先，把象牽到大船上，船會下沉，然后在水面所達(dá)到地方做上記號。,6,然 后，把大象牽下船，船就會再次浮起來。,7,接著，往船。

5、曹 沖 稱 象,活動一：感知曹沖稱象的故事 活動任務(wù):討論“怎樣才能把課文讀通順?” 活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考問題，并勾畫生字詞。 2、小組討論：在小組長組織下進(jìn)行輪流交流、討論，形成小組的共同成果。 3、展示分享：一個(gè)小組全體成員到臺前展示小組討論成果，并組織其他小組進(jìn)行（補(bǔ)充、追問、質(zhì)疑、評價(jià)等）。,活動二：了解稱象的過程 活動任務(wù)：討論“曹沖是怎樣稱象的？” 活動流程： 1、自主學(xué)習(xí)：小組內(nèi)讀課文，思考問題，用橫線勾畫出曹沖稱象的句子。 2、成小組討論：在小組長組織。