1、第9章 關(guān)于類和對(duì)象的進(jìn)一步討論,9.1 構(gòu)造函數(shù) 9.2 析構(gòu)函數(shù) 9.3 調(diào)用構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的順序 9.4 對(duì)象數(shù)組 9.5 對(duì)象指針 9.6 共用數(shù)據(jù)的保護(hù) 9.7 對(duì)象的動(dòng)態(tài)建立和釋放 9.8 對(duì)象的賦值和復(fù)制 9.9 靜態(tài)成員 9.10 友元 9.11 類模板,在建立一個(gè)對(duì)象時(shí)，作某些初始化的工作如對(duì)數(shù)據(jù)成員賦初值。即在創(chuàng)建對(duì)象（分配內(nèi)存時(shí)）進(jìn)行數(shù)據(jù)成員的初始化，因?yàn)閷?duì)象是實(shí)實(shí)在在的。

2、第13章 輸入輸出流,13.1 C+的輸入和輸出 13.2 標(biāo)準(zhǔn)輸出流 13.3 標(biāo)準(zhǔn)輸入流 13.4 文件操作與文件流 13.5 字符串流,以前所用到的輸入和輸出，都是以終端為對(duì)象的，即從鍵盤輸入數(shù)據(jù)，運(yùn)行結(jié)果輸出到顯示器屏幕上。從操作系統(tǒng)的角度看，每一個(gè)與主機(jī)相連的輸入輸出設(shè)備都被看作一個(gè)文件。除了以終端為對(duì)象進(jìn)行輸入和輸出外，還經(jīng)常用磁盤(光盤)作為輸入輸出對(duì)象，磁盤文件既可以作為輸入文件。

3、第13章 輸入輸出流,13.1 C+的輸入和輸出 13.2 標(biāo)準(zhǔn)輸出流 13.3 標(biāo)準(zhǔn)輸入流 13.4 文件操作與文件流 13.5 字符串流,以前所用到的輸入和輸出，都是以終端為對(duì)象的，即從鍵盤輸入數(shù)據(jù)，運(yùn)行結(jié)果輸出到顯示器屏幕上。從操作系統(tǒng)的角度看，每一個(gè)與主機(jī)相連的輸入輸出設(shè)備都被看作一個(gè)文件。除了以終端為對(duì)象進(jìn)行輸入和輸出外，還經(jīng)常用磁盤(光盤)作為輸入輸出對(duì)象，磁盤文件既可以作為輸入文件。

4、第2章 數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式,2.1 C+的數(shù)據(jù)類型 2.2 常量 2.3 變量 2.4 C+的運(yùn)算符 2.5 算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式 2.6 賦值運(yùn)算符與賦值表達(dá)式 2.7 逗號(hào)運(yùn)算符與逗號(hào)表達(dá)式,計(jì)算機(jī)處理的對(duì)象是數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)是以某種特定的形式存在的（例如整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符等形式）。不同的數(shù)據(jù)之間往往還存在某些聯(lián)系（例如由若干個(gè)整數(shù)組成一個(gè)整數(shù)數(shù)組）。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)指的是數(shù)據(jù)的組織形式。例如，數(shù)組就。

5、課程說(shuō)課,C#程序設(shè)計(jì),主要內(nèi)容,課程定位,ASP.NET軟件工程師 .NET WinForm工程師,C#編碼能力 代碼規(guī)范能力 數(shù)據(jù)庫(kù)操作能力 面向?qū)ο缶幊棠芰?界面設(shè)計(jì)能力 算法設(shè)計(jì)能力 軟件工程素養(yǎng),專業(yè)課程設(shè)置,就業(yè)方向,職業(yè)能力,課程體系,課程定位,課程性質(zhì)：職業(yè)基礎(chǔ)課、核心課程 學(xué)時(shí)：96課時(shí) 學(xué)分：6學(xué)分 后繼：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C#應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā) 專業(yè)課程群。

6、C+程序設(shè)計(jì)上機(jī)指導(dǎo)與補(bǔ)充習(xí)題 第1部分 上機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一 Visual C+6.0 的上機(jī)操作（2學(xué)時(shí)）一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?熟悉VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境。2掌握在VC+集成開發(fā)環(huán)境下編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C+程序的步驟。3通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的C+程序，初步了解C+源程序的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1. 啟動(dòng)VisualC+6.0集成開發(fā)環(huán)境 Visual C+ 6.0是微軟公司1998年。

7、以項(xiàng)目為主線的高職院校c#程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì) 程序設(shè)計(jì)類課程一直是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生普遍感覺難學(xué)的課程。文章對(duì)高職院校的C#程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目為安排教學(xué)環(huán)節(jié)的主線，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際項(xiàng)目為目標(biāo)學(xué)習(xí)該課程，從而提高學(xué)習(xí)效果。 下載論文網(wǎng) C#；項(xiàng)目；教學(xué)設(shè)計(jì) C#程序設(shè)計(jì)課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)類專業(yè)課，既可以作為程序設(shè)計(jì)類課程的基礎(chǔ)，也可以作為等后續(xù)專業(yè)課的前。

8、第三章 C51的運(yùn)算 一 C51源程序組成 C51源程序是 ASCII文件，可以用任何 ASCII文本文 件編寫。 C51源程序 文件 1 文件 2 文件 N . 函數(shù) 1 函數(shù) 2 函數(shù) M . . 一 C51源程序組成 C51是有函數(shù)組。

9、1,C程序設(shè)計(jì) 譚浩強(qiáng)編著 清華大學(xué)出版社 課件制作：福建師范大學(xué) Jerryhuang,2,第一章C概述,C語(yǔ)言發(fā)展歷史,自從1946年第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC問世以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，尤其。

10、第 9章 關(guān)于類和對(duì)象的進(jìn)一步討論 9.1 構(gòu)造函數(shù) 9.2 析構(gòu)函數(shù) 9.3 調(diào)用構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的順序 9.4 對(duì)象數(shù)組 9.5 對(duì)象指針 9.6 共用數(shù)據(jù)的保護(hù) 9.7 對(duì)象的動(dòng)態(tài)建立和釋放 9.8 對(duì)象的賦值和復(fù)制 9.9 靜態(tài)成。

11、c程序設(shè)計(jì)譚浩強(qiáng)課后習(xí)題答案第一章1.5題include cout1.6題include int a,b,c;a10;b23;cab;coutcoutreturn 0;1.7七題include int a,b,c;int fint x,in。

12、實(shí)驗(yàn)一 C語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境的使用一目的與要求1. 了解Windows系統(tǒng)下C語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境，熟悉C程序調(diào)試運(yùn)行的基本操作方法。2. 熟練掌握編輯編譯連接和運(yùn)行C程序的方法。3. 通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，初步了解C源程序的特點(diǎn)。4. 初步理解C語(yǔ)。

13、第9章 關(guān)于類和對(duì)象的進(jìn)一步討論9.1 構(gòu)造函數(shù)9.2 析構(gòu)函數(shù)9.3 調(diào)用構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的順序9.4 對(duì)象數(shù)組9.5 對(duì)象指針9.6 共用數(shù)據(jù)的保護(hù)9.7 對(duì)象的動(dòng)態(tài)建立和釋放9.8 對(duì)象的賦值和復(fù)制9.9 靜態(tài)成員9.10 友元9。