1、3* 顫抖的羽毛（一）教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)略讀課文，通過(guò)略讀了解大意。2理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的寫作思路。3結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。（二）教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)理解“顫抖的羽毛”的深刻含義，懂得做錯(cuò)了事要學(xué)會(huì)自悟、自省。（三）教學(xué)安排:一課時(shí)（四）教學(xué)過(guò)程:設(shè)計(jì)內(nèi)容3*顫抖的羽毛設(shè)計(jì)者高新區(qū)第一小學(xué) 池麗瞻教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1一提到“羽毛” ，你會(huì)想到什么？（學(xué)生自由回答，如“美麗”“漂亮”等等。）2出示課題顫抖的羽毛，“顫抖”什么意思？（哆嗦、發(fā)抖）。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？。

2、顫抖的羽毛 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)略讀課文，通過(guò)略讀了解課文大意。 2、理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的寫作思路。 3、品味重點(diǎn)詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義。 4、結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要。

3、顫抖的羽毛 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握“勉強(qiáng)、守護(hù)、惦記、瑟瑟、惴惴不安”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 3、理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的寫作思路。 教學(xué)重點(diǎn)：理解。

4、2019 2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 顫抖的羽毛 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)略讀課文 通過(guò)略讀了解課文大意 2 理清文章的脈絡(luò) 體會(huì)作者的寫作思路 3 品味重點(diǎn)詞句 理解題目 顫抖的羽毛 的含義 4 結(jié)合課文 聯(lián)系實(shí)際體會(huì) 自。

5、2019 2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 顫抖的羽毛 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 1 有感情地朗讀課文 2 拓展閱讀金波散文集 和樹(shù)談心 過(guò)程與方法 在小組合作學(xué)習(xí)中 使每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生合作能力 情感。

6、2019年 春 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課 顫抖的羽毛 引導(dǎo)啟發(fā) 教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)略讀課文 通過(guò)略讀了解課文大意 2 理清文章的脈絡(luò) 體會(huì)作者的寫作思路 3 品味重點(diǎn)詞句 理解題目 顫抖的羽毛 的含義 4 結(jié)合課文。

7、2019年 春 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課 顫抖的羽毛 品讀感悟 教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1 理解并掌握 勉強(qiáng) 守護(hù) 惦記 瑟瑟 惴惴不安 等詞語(yǔ) 2 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 3 理清文章的脈絡(luò)。

8、顫抖的羽毛 默讀課文 思考 課文講了一件什么事 再讀課文 理清課文脈絡(luò) 第一部分 1 3段 寫 我 要制作一只漂亮的毽子 第二部分 4 6段 寫 我 和幾個(gè)要好的同學(xué)捉雞拔翎 第三部分 7 12段 寫 我們 撈雞上岸的過(guò)程 第四部分 13 18段 寫 我 對(duì)大公雞真誠(chéng)的彌補(bǔ) 我踢毽子的技巧在班上屬于中等 單腳踢還可以 雙腳踢就不熟練了 里踢 還可以 外拐 就很差 所以 我決心要在制作毽子上超過(guò)別人。

9、3 顫抖的羽毛 讀讀課文 按照起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果幾方面思考 課文寫了一件什么事 捉雞拔翎 撈雞上岸 真誠(chéng)彌補(bǔ) 美好愿望 我 為了制作一個(gè)漂亮的毽子和同學(xué)一起捉雞拔翎 把大公雞逼進(jìn)了水池 可憐的公雞因?yàn)樘用?差點(diǎn)丟掉性命 后來(lái) 我自悟到了錯(cuò)誤 于是加倍呵護(hù)大公雞 在我的關(guān)愛(ài)下 公雞逐漸恢復(fù)了對(duì)我的信任的事 說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事 然后談?wù)勛约旱母惺?再讀課文并仔細(xì)想想 你覺(jué)得 大公雞真 我真 你是。

10、1學(xué)會(huì)略讀課文，通過(guò)略讀 了解課文大意，思考：作者為什 么要做毽子？又是怎么做毽子的 ? 結(jié)果如何你？ 2理清文章的脈絡(luò)，試著將 課文分為三部分，并概括段意。 3品味重點(diǎn)詞句，理解題目 “ 顫抖的羽毛 ” 的含義 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀讀課文，按 照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果幾方面思考：課 文寫了一件什么事？ 捉雞拔翎 撈雞上岸 真誠(chéng)彌補(bǔ) 美好愿望 課文講了“我”為了制作 一只漂亮的毽子。