1、長方形和正方形的特征1,蘇教版三年級數(shù)學上冊,學習目標,1.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。2.培養(yǎng)觀察操作及思維能力。,生活中的圖形,生活中的圖形,生活中的圖形,這都是什。

2、小學三年級數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 1 通過讓學生數(shù)一數(shù) 折一折 比一比 量一量 使學生認識長方形 正方形的邊的特征 能辨認和區(qū)別這兩種圖形 2 體現(xiàn)合作競爭的教學思想 培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題。

3、蘇教版三年級數(shù)學 長方形和正方形的特征 說課稿 1 長方形和正方形的特征 是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級第五冊第6單元的第1個教學內容 教科書5860頁 2 教材先讓學生在教師或類似的生活場所里找一找。

4、小學六年級數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 教學內容 蘇教版第五冊P5860頁長方形和正方形的認識 教學目標 1 通過讓學生數(shù)一數(shù) 折一折 比一比 量一量 使學生認識長方形 正方形的邊的特征 能辨認和區(qū)別這兩種圖形 2 體。

5、蘇教版三年級數(shù)學 長方形和正方形的特征 教案 學生在一年級已經(jīng)直觀認識了長方形和正方形 本節(jié)課在此基礎上進一步研究這兩種圖形的特征 為后面學習長 正方形的周長 面積以及立體幾何的學習打下基礎 教學目標分析 1。

6、蘇教版三年級數(shù)學評析 長方形和正方形的特征 第一個環(huán)節(jié) 引入課題 1 課件展示校園圖片 請學生從中找出一些圖形的影子嗎 2 隨著圖片的欣賞 逐步抽象出一些平面圖形 學生找出 長方形 正方形 平行四邊形 梯形和圓形 3。

7、蘇教版三年級數(shù)學 在操作中體驗在體驗中感悟 長方形和正方形的特征 教學設計 蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學 三年級 上 第5860頁 教學目標 1 經(jīng)歷探索長方形 正方形特征的過程 初步掌握長方形和正方形的基。

8、蘇教版三年級數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 教學目標 1 通過讓學生數(shù)一數(shù) 折一折 比一比 量一量 使學生認識長方形 正方形的邊的特征 能辨認和區(qū)別這兩種圖形 2 體現(xiàn)合作競爭的教學思想 培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全。

9、長方形和正方形的特征 蘇教版三年級數(shù)學上冊 學習目標 1 經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程 初步掌握長方形和正方形的基本特征 2 培養(yǎng)觀察操作及思維能力 生活中的圖形 生活中的圖形 生活中的圖形 這都是什么圖形 這都是長方形 認識長方形 長 寬 長 寬 長方形的對邊一樣長 四個直角 兩條對邊一樣長 兩條對邊一樣長 這都是正方形 這都是什么圖形 認識正方形 邊 邊 邊 邊 正方形有四條一樣長的邊 四。

10、長方形 正方形 和 小學三年級數(shù)學上冊 長方形有幾條邊 有幾個角 正方形呢 猜一猜 長方形的邊和角各有什么特點 驗證長方形邊的特征 量 對邊 對邊 長方形四個角都是直角 驗證長方形角的特征 比 四條邊都相等 四個角都是直角 四條邊都相等 四個角都是直角 你用了什么方法來驗證正方形四條邊都相等的 又用了什么方法來驗證正方形四個角都是直角的 長方形對邊相等四個角都是直角 正方形四條邊都相等四個角都是直。

11、長方形和正方形的特征 教學設計 設計理念 學生是學習的主人 新課程要求遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律 強 調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā) 讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象出 數(shù)學模型并進行解釋應用的過程 本課通過設計讓學生找一找 說 一說 量一量 折一折 畫一畫等數(shù)學實踐活動 從而掌握數(shù)學知 識 形成數(shù)學技能 學情分析 學生在一年級已經(jīng)初步直觀認識過長方形 正方形 日常生活中 長方形和正方形都是很常見的圖形。

12、長方形和,正方形的特征,蘇教版三年級數(shù)學上冊,學習目標,1.進一步學會觀察物體，進一步了解長方形和正方形的特點。2.結合教學滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。,都有四條邊四個直角,長方形,正方形,長方形和正方形有什么相同的地方?,長方形和正方形有什么不同的地方？,長方形,長方形,長方形。

13、長方形和正方形的特征 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊P58-59. 教學目標： 1、學生通過觀察、猜想、驗證等活動中，知道長方形和正方形邊和角的基本特征，知道長方形長、寬及正方形邊長的含義，體會長方形和正方形的聯(lián)系與區(qū)別。 2、學生能運用長方形和正方形的特征來解決一些生活中的實際問題，能清楚地表達自己解決問題的過程，并在交流中適當完善解決問題的方法。 3、學生在探索長方。