1、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入激趣教學(xué)是一門舞動(dòng)學(xué)生心靈的藝術(shù) 摘 要：興趣和愛(ài)好是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開(kāi)端，是求知欲望的基礎(chǔ)，激趣教學(xué)實(shí)際上就是教育教學(xué)的生命，本文僅以數(shù)學(xué)教學(xué)中的激趣教學(xué)為例，也讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常生動(dòng)有趣 關(guān)鍵字：激趣教學(xué) 背景前緣 精簡(jiǎn)案例 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睌?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生在興趣與動(dòng)機(jī)、自信。

2、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入_巧妙激趣輕松識(shí)字 摘 要：小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。教師如何運(yùn)用有效課堂教學(xué)手段，提高識(shí)字教學(xué)的效率，這是每位教師思考的問(wèn)題。從識(shí)字教學(xué)的興趣入手，遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行有效識(shí)字教學(xué)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；興趣；效率 識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的第一步，也是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的。

3、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入|激趣巧妙,識(shí)字輕松 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要是以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因而，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得辛苦，而且很容易遺忘。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律和愛(ài)玩、好動(dòng)、做事沒(méi)耐心等特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)形式，讓識(shí)字教學(xué)充滿情趣化。使學(xué)生在輕松的氣氛中愉快地識(shí)字。 一、采用多種方法使教學(xué)靈活而生動(dòng) 低年級(jí)的學(xué)生雖然。

4、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展情趣 培養(yǎng)情感(1) 從審美 教育 的角度把握 音樂(lè) 教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行卓有成效的教學(xué)實(shí)踐，已成為學(xué)校當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)改革的熱門課題和必然趨勢(shì)。那么，如何在音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)其審美意義，如何優(yōu)化音樂(lè)的審美效應(yīng)，則是一拯待解決的實(shí)際 問(wèn)題 。審美教學(xué)認(rèn)為，美的實(shí)質(zhì)是情感教育，因此，普通音樂(lè)教育則應(yīng)以培養(yǎng)和 發(fā)展 學(xué)生健康的音樂(lè)，審美情趣和審美情感為內(nèi)涵，以培育人格審美完善，身心和諧發(fā)。

5、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊鳛猷l(xiāng)村小學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H情況努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，勇于探索，大膽創(chuàng)新。 創(chuàng)設(shè) ; 情境 ; 激發(fā) ; 興趣 “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！保ㄍ袪査固┱Z(yǔ)）我國(guó)古。

6、創(chuàng)設(shè)情境 激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科本身具備一定的邏輯思維和抽象思維，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)與技擊技能有一定的難度。因此教師可以在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、興趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境初中數(shù)學(xué)已經(jīng)將代數(shù)和幾何兩部分加以結(jié)合，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)具備一定的難度，因此將是最好以學(xué)生最感興趣的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，不斷地激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。現(xiàn)階段初中生。

7、創(chuàng)設(shè)情景 不善于總結(jié)的學(xué)生是不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，因把所學(xué)知識(shí)整合到一起，從整體上來(lái)理解把握所學(xué)內(nèi)容會(huì)使不會(huì)的內(nèi)容越來(lái)越少。 測(cè)試題1.人類和類人猿的共同祖先是 A.長(zhǎng)臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.類人猿2.受精作用胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是。

8、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入淺談激趣法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要：隨著教育事業(yè)的改革，激趣法越來(lái)越成為當(dāng)前語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。教學(xué)講究的是老師的教和學(xué)生的學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。要求老師在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)。

9、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入情境激趣自主探究 邀請(qǐng)函是日常生活中常用的一種應(yīng)用文，特別是在現(xiàn)代信息社會(huì)中應(yīng)用相當(dāng)廣泛，寫(xiě)好邀請(qǐng)函是現(xiàn)代人必備的寫(xiě)作能力。新課標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。因此，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)函。本節(jié)課我采用情境激趣，自主。