1、更多內(nèi)容盡在http: 更多內(nèi)容盡在http: 思考：下面的圖形中，形狀和大小完全相同 的圖形有哪幾對 12345678910答：和，和，和 更多內(nèi)容盡在http: 圖圖1 圖圖2 圖圖3 判斷兩個圖形的形狀和大小是否完全相同，判斷兩個圖形。

2、數(shù)學(xué)推薦參評初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)衡山縣萱洲鎮(zhèn)中心學(xué)校成偉13974706774孔子曰：教學(xué)相長。一語道破教與學(xué)的真正內(nèi)涵：互相協(xié)調(diào)，共同促進。因此，教師除了注重自己的教以外，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)。把學(xué)生當(dāng)作教育的主體。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為， 教學(xué)的過程。

3、圖象與性質(zhì) 交點情況 解析式的確定 應(yīng) 用 一、圖象與性質(zhì) 二次函數(shù)知識要點 1、二次函數(shù)的定義： 形如“ y= （ a、 b、 c為常數(shù)， a ）”的函數(shù)叫二次函數(shù)。即，自變量 x的最高次 項為 次。 0 ax2+bx+c 2 2、二次函數(shù)的解析式有三種形式： 一般式為 ； 頂點式為 。其中，頂點坐標(biāo) 是（ ），對稱軸是 。

4、初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)一初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使我深切地體會到當(dāng)前初中生，特別是初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法讀聽思記寫方面都存在著一定的缺陷，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：1.閱讀能力差。往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，囫圇吞。

5、用 字 母 表 示 數(shù)1.長 方 形 的 周 長 是 2a， 寬 為 b， 則 它 的 面 積 為 b ab2. 將 n減 少 5， 再 擴 大 4倍 ， 最 后 結(jié) 果 為 4n53.如 果 m是 整 數(shù) ， 那 么 與 m相 鄰 的 兩。

6、作業(yè)二：通過學(xué)習(xí)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程，你認(rèn)為最可借鑒之處是 什么？不同或補充之處有哪些？學(xué)生進入中學(xué)后，科目增加，內(nèi)容拓展，知識深化，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是單純的計算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)要求學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化通過學(xué)習(xí)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程，我認(rèn)為最可借鑒之處是 一、 初中生課前數(shù)學(xué)學(xué)。

7、初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)對策教學(xué)探究 摘要新世紀(jì)以后的經(jīng)濟社會對人才的需求發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教師如果不能及時的適應(yīng)社會，不斷豐富自己的知識和技能，那么無法緊跟教育的潮流和形勢，在知識社會背景的催促下，混合型社會性質(zhì)對綜合性人才的需求更是與日俱增.本。

8、生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。泰戈爾初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn), 教育必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型人才, 只有能自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人, 才能成為未來激烈社會競爭中的強者. 因而, 在教學(xué)中正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 使之“樂學(xué)、持學(xué)、會學(xué)”不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教學(xué)。

9、初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺析教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值 發(fā)揮人的潛力 發(fā)揮人的個性改革數(shù)學(xué)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求而進行的教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問題提出問題引導(dǎo)思維啟迪智慧培養(yǎng)悟性培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，充滿孜孜不倦的探索 . 本文針對。

10、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)有感 學(xué)生進入初中以后，課程的增加，難度的擴大，無形中形成了壓力。 一直以為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩頭小中間大的正態(tài)分布是一種正常的現(xiàn)象，聽了專家的報告，明白：正常的狀態(tài)應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生成績好，成倒寶塔形造成兩頭小中間大的原因在于未。

11、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要組成部分目前，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實踐中的一個重要課題因此，筆者想就此問題從四個方面做些探討，以拋磚引玉 一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義 數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要 長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為。

12、如何指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀初中數(shù)學(xué)教材初中生可以自由支配的時間太少，大量的作業(yè)擠盡了這一點點機動時間。初中生在數(shù)學(xué)課內(nèi)課外很少有時間充分閱讀數(shù)學(xué)教科書。但初中階段是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探討。

13、初中數(shù)學(xué)任務(wù)型閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略 摘要初中數(shù)學(xué)任務(wù)型閱讀教學(xué)搭建了新的課堂教學(xué)模式，建立任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，加強任務(wù)型閱讀教學(xué)的閱讀指導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)師生活動交流評價等指導(dǎo)策略，形成自主學(xué)習(xí)合作探究的良好學(xué)習(xí)氣氛，真正把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，師生協(xié)作和諧。

14、作文輔導(dǎo)一中心思想記敘的中心那個地址所說的中心，確實是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時確 立中心思想的進程就叫做立意。記敘文的中心思想，是指通過記人敘事寫景狀物所表現(xiàn)出來的對生活的要緊觀點，或同意或 反對或歌頌或批匕評口在一。

15、初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想 一 指導(dǎo)思想教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 運算能力 空間觀念和解決簡單實際問題的能力 使學(xué)生逐步學(xué)會正確 合理地進行運算 逐步學(xué)會觀察分析 綜合 抽象 概括 初。

16、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式探究 摘要自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式是我國教育界根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想，在實踐實驗的根底上形成的.通過學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)學(xué)生會形成主觀的感受，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)；自學(xué)；教學(xué)模。