1、讓思維導(dǎo)圖導(dǎo)出英語閱讀課的精彩 摘要:本文以思維導(dǎo)圖為切入點(diǎn),結(jié)合平常的閱讀教學(xué)實(shí)際,從導(dǎo)讀導(dǎo)思導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)等諸多方面入手,來闡述初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴體會,亟求達(dá)成教法與學(xué)法的有機(jī)整合,以活用思維導(dǎo)圖來促成英語閱讀課。

2、論文題目初中英語課堂口語活動的設(shè)計(jì)與組織調(diào)查研究學(xué)生姓名郭雨系別外語系專業(yè)英語班級1002班指導(dǎo)教師姓名王建卿職稱副教授所屬單位忻州師范學(xué)院開題時間201312201 選題的目的和意義:隨著英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn),外語教育已經(jīng)逐漸從看重外語。

3、初中新課標(biāo)英語課堂教學(xué)的新特征 摘要:努力構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系,既為良師,又為益友,共同學(xué)習(xí),共同探索,共享成功愉悅,教學(xué)相長,共同進(jìn)步.注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略的形成,重學(xué)輕教. 注重學(xué)生觀察記憶思維想象和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、初中英語詞匯教學(xué),臨朐縣九山初中 張義梅,分析流程,英語課程標(biāo)準(zhǔn)對詞匯的要求,初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀,如何進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué),初中英語詞匯教學(xué),說課標(biāo),課標(biāo)詞匯 五級,了解英語詞匯包括單詞短語習(xí)慣用語和固定搭配等形式,理解和領(lǐng)悟詞語的基本。

5、1010 句型句型 : : What What are are you you going togoing to bebe when you grow up when you grow up I Im going tom going to 。

6、本文格式為Word版，下載可任意編輯初中英語聽力教學(xué)論文 初中英語教學(xué) 論文 學(xué)校英語聽力教學(xué)論文，詳細(xì)分析學(xué)校英語聽力的問題。下面是我給大家整理的學(xué)校英語聽力教學(xué)論文的相關(guān)學(xué)問，供大家參閱 學(xué)校英語聽力論文 淺析學(xué)校英語聽力教學(xué)中的探究與。

7、提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究課題階段總結(jié)為了有序開展課題研究,探索出行之有效的提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的方法與策略,一年來本學(xué)期課題組主要對我校初中英語課堂教學(xué)即研究教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,采用課堂觀察訪談和問卷。

8、淺談初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的淺談初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的 原則原則 偉大的愛因斯坦曾經(jīng)說過,教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西 作為一種寶貴的禮物來享受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)來承 擔(dān).因此我通過分析和訪談學(xué)生,并與幾位英語教師研究得出 有效初中英語課外作業(yè)。

9、甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)生畢業(yè)論文題目:淺析中學(xué)英語口語教學(xué)方法作 者: 指導(dǎo)老師: 外語學(xué)院英語系英語教育專業(yè)2004級三年制2班 2007年6月5號主要內(nèi)容簡介:在教學(xué)英語口語教學(xué)中,存在著一些口語教學(xué)上的認(rèn)識誤區(qū)與應(yīng)對策略上的錯誤,從而導(dǎo)致英語。

10、初三英語有效復(fù)習(xí)教學(xué) 外語教學(xué)不光涉及到外語知識的傳遞,而且關(guān)系到教學(xué)思想教學(xué)形象教學(xué)態(tài)度教學(xué)情感教學(xué)技能等諸多方面.黛安蒙哥馬利 在詳盡分析了學(xué)生教師與教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系后認(rèn)為,課堂上發(fā)生的教學(xué)低效問題,大多不是學(xué)生引起的,而恰恰是教師的。

11、初中英語教學(xué)的基本班級類型和教學(xué)模式:1.根據(jù)中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:教師應(yīng)不斷改變和優(yōu)化教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,即從以教師為中心的教學(xué)方法向以學(xué)生為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,從單純傳授書本知識的教學(xué)方法向引導(dǎo)學(xué)生探索知識和發(fā)展能力的教學(xué)方。

12、有效教學(xué) 初中英語教學(xué)中的問題與對策,主講 聶君,英語聽力教學(xué)中的問題與對策,聽力: 聽力理解能力 四大特點(diǎn): 1.有聲語言的輸入為語言能力的形成提供了重要條件. 2.聽力理解也是語言交際的需要使然. 3.聽是說和寫的前提和保證. 4.加強(qiáng)。

13、 新起點(diǎn) 新挑戰(zhàn) 新成績 中考英語教學(xué)思考和建議 教師三進(jìn) 1我們老師應(yīng)該走進(jìn)789年級教材,不要偏重于九 年級,考試內(nèi)容在各個年級的教材中都有涉及.熟悉話 題語法的分布和詞匯的落腳點(diǎn).為我們整合教材做充 足的準(zhǔn)備. 2走進(jìn)全國中考真題,準(zhǔn)。

14、初中英語寫作教與學(xué),湖北省水果湖第二初級中學(xué) 劉 燕 ,分享交流的內(nèi)容,寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 寫作教學(xué)的目的與要求 寫作教學(xué)的對策與建議,一寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 一寫作教學(xué)存在的問題 二問題的主要表現(xiàn) 三問題形成的原因,二寫作教學(xué)的目的與要。