1、 尊重學(xué)生的個(gè)性，打造高效課堂 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)梯形的面積導(dǎo)學(xué)案說(shuō)課稿 我們都知道什么是高效課堂，它無(wú)非就是教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師是學(xué)教學(xué)搞教學(xué)的。課堂教學(xué)中，所有學(xué)生認(rèn)識(shí)水平不同，所以就需要教師在教學(xué)中。

2、13花鐘說(shuō)課稿 胡家廟學(xué)區(qū)中心校 仙濤 本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組第一篇課文，這一組課文的主題是留心觀察，看誰(shuí)有更多的發(fā)現(xiàn)。 一教材分析與定位 花鐘是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花。

3、人教版八下Unit5 Do You Remember What You were Doing 導(dǎo)學(xué)案說(shuō)課稿太岳中學(xué) 史沁麗 各位老師好，今天，我說(shuō)課的題目是人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè) Unit5 Do You Remember What You 。

4、解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案說(shuō)課稿一說(shuō)教材一教材分析解決問(wèn)題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第8單元中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分4課時(shí)實(shí)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問(wèn)。

5、.wd探索馬鈴薯沉浮的原因?qū)W(xué)案說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好我是XX小學(xué)的科學(xué)教師XX，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是探索馬鈴薯沉浮的原因我從以下幾個(gè)方面向大家展示我設(shè)計(jì)的這節(jié)課：教材分析：探索馬鈴薯沉浮的原因是教科版新版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一節(jié)課。它是學(xué)。

6、探索馬鈴薯沉浮的原因?qū)W(xué)案說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好我是 XX小學(xué)的科學(xué)教師 XX,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 探索馬鈴薯沉浮的原因我從以下幾個(gè)方面向大家展示我設(shè)計(jì)的這節(jié)課:教材分析:探索馬鈴薯沉浮的原因 是教科版新版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一節(jié)課. 它。