1、工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 2018年大學(xué)生心理健康教育教學(xué)總結(jié)范文 思政部心理教研室自xx年9月申請開展全程式大學(xué)生心理健康教育課程改革以來，xx級學(xué)生已運行了2個學(xué)期，取得了一定的成果，下面我從教學(xué)運行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié)大學(xué)生心理健康教育課程是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的是集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級四個學(xué)期，課程總學(xué)時32學(xué)時，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時。通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識、技。

2、工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育教學(xué)總結(jié) 思政部心理教研室自XX年9月申請開展全程式大學(xué)生心理健康教育課程改革以來，XX級學(xué)生已運行了2個學(xué)期，取得了一定的成果，下面我從教學(xué)運行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié)：一、教學(xué)運行大學(xué)生心理健康教育課程是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的是集知識傳授、心理體驗與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級四個學(xué)期，課程總學(xué)時32學(xué)時，其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時，大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時。通過課程教學(xué)，使學(xué)生在知識。

3、2017 至2018 學(xué)年 第二學(xué)期教案課程名稱（編碼）：大學(xué)生心理健康教育（00089） 總學(xué)時周學(xué)時： 33 / 3 開課時間：2017-2018學(xué)年 第一學(xué)期 第4周至第14周 授課年級、專業(yè)、班級： 面向全校合班教學(xué) 使用教材： 大學(xué)生積極心理健康教育 授課教師： 陳玉娥 教 案 扉 頁本課程教學(xué)目的、要求大學(xué)生心理健康教育課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識和心理危機(jī)預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方。

4、適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變角色,教學(xué)目標(biāo)課時分配教學(xué)重難點主要概念主要理論,教學(xué)目標(biāo),理解適應(yīng)的涵義、方式與作用明確適應(yīng)與發(fā)展之間的關(guān)系了解適應(yīng)和發(fā)展的相關(guān)理論學(xué)會分析適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)正確應(yīng)對各種適應(yīng)不良的技能增強(qiáng)個人適應(yīng)與發(fā)展的能力,教學(xué)重難點,適應(yīng)的涵義及作用大學(xué)生適應(yīng)不良的表現(xiàn)及原因應(yīng)對適應(yīng)不良的途徑與方法,課時分配,本章講授為3個學(xué)時，實踐課1個學(xué)時。,主要概念,適應(yīng)適應(yīng)表示個體對環(huán)境變化做。

5、學(xué)會學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造力 教學(xué)目標(biāo)課時分配教學(xué)重難點主要概念主要理論 教學(xué)目標(biāo) 了解學(xué)習(xí)的涵義及有關(guān)理論掌握提高與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的主要方法掌握主要的學(xué)習(xí)問題及調(diào)節(jié)方法培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)的涵義學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)識與完善自我 教學(xué)目標(biāo)課時分配教學(xué)重難點主要概念主要理論 教學(xué)目標(biāo) 掌握自我意識的涵義 成分和功能了解自我意識的發(fā)展階段及誤區(qū)學(xué)習(xí)客觀認(rèn)識自我的途徑與方法學(xué)會正確評價自我 積極接納自我學(xué)習(xí)有效調(diào)控 發(fā)展與。

7、大學(xué)生心理健康教育 考試試題庫 一 選擇題部分 第一章 心理健康與大學(xué)生成才 一 單選題 10 1 人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是 A 初中時期 B 高中時期 C 大學(xué)時期 D 成 年期 2 21 世紀(jì)成為人才的首要條件是 A 身體健康 B 心理健康 C 社會適應(yīng)良好 D 人際關(guān)系 良好 3 我們常見的嫉妒心理屬于 A 輕微的心理失調(diào) B 輕度的心理障礙 C 中度的心理障礙 D 嚴(yán)重的心。

8、大學(xué)生心理健康教育開課方案為充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號）、教育部衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見（教社政20051號）、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知（教思政廳20111號。

9、1主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實。正確答案：我的答案：2客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。正確答案：我的答案：3你理解的事物就是事物的本身。正確答案：我的答案：4我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因為（ ）（多選）A、美國人養(yǎng)大狗B、關(guān)于狗叫聲形成了通約C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)D、中國人智商較高正確答案：。

10、1主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實。正確答案：我的答案：2客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實。正確答案：我的答案：3你理解的事物就是事物的本身。正確答案：我的答案：4我們能理解美國人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因為（ ）（多選）A、美國人養(yǎng)大狗B、關(guān)于狗叫聲形成了通約C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)D、中國人智商較高正確答案：。

11、大學(xué)生心理健康教育 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程信息 課程編碼 32006 課程名稱 大學(xué)生心理健康教育 課程類型 A 類 課程屬類 人文素養(yǎng)課 課程學(xué)分 1 參考課時 16 課程性質(zhì) 按必修課 開課部門 學(xué)生處 先修課程 后續(xù)課程 職業(yè)資格 制 訂 大學(xué)生心理健康教育 課程開發(fā)團(tuán)隊 課程負(fù)責(zé)人 逄偉 批 準(zhǔn) 人 姜義林 1 課程簡介 本課程旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)實意義 掌握并應(yīng)用心理健康知識 培養(yǎng)。

12、1 大學(xué)生心理健康教育 課程標(biāo)準(zhǔn) 適用專業(yè) 所有專業(yè) 修讀學(xué)期 1 制訂時間 2017年 8月 課程性質(zhì) 必修 課程學(xué)時 16 課時學(xué)分 1 課程大類 素質(zhì)教育課 課程小類 公共基礎(chǔ)課 合作開發(fā)企業(yè) 對應(yīng)職業(yè)資格證或內(nèi)容 執(zhí)筆人 王星飛 合作者 朱 嵐 審核人 徐秀蘭 一 概述 一 課程的性質(zhì) 大學(xué)生心理健康教育課是我院大學(xué)生的公共必修課 本門課程的主要任務(wù)是 宣傳普及 心理保健知識 幫助大學(xué)生認(rèn)。

13、1 主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實 正確答案 我的答案 2 客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實 正確答案 我的答案 3 你理解的事物就是事物的本身 正確答案 我的答案 4 我們能理解美國人 嗷嗷 是在學(xué)狗叫 是因為 多選 A 美國人養(yǎng)大狗 B 關(guān)于狗叫聲形成了通約 C 這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn) D 中國人智商較高 正確答案 ABC 我的答案 ABC 5 心理學(xué)是 研究個體感覺 情緒 意識與。

14、得分 98 已完成 一 單選題 50 題 50 0 分 1 高度的沖動性和攻擊性 無羞慚感 行為大多受偶然動機(jī) 情緒沖動 或本能愿望所驅(qū) 使 缺乏計劃性或預(yù)謀 可能是 的人 A 強(qiáng)迫型 B 表演 C 反社會型 D 分裂型 0 0 分 正確答案 C 我的答案 D 2 思維 言語與行為紊亂 情緒怪異 眾人高興我獨愁 該悲傷的時候卻放聲大笑 是 人格 A 依賴 B 精神分裂型 C 偏執(zhí)型 D 分裂型 1。

15、簡答題部分試題答案1. 大學(xué)新生心理適應(yīng)問題主要有哪些方面？1、對新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng) 2、學(xué)習(xí)緊張和競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重3、人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑2. 大學(xué)生常見的心理問題包括哪些方面？新生不適應(yīng)、情感問題、人際交往問題、學(xué)業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題3. 大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點？（1）注重戀愛對象的品德（2） 戀愛行為逐步。