1、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)情景化生活化的實(shí)踐與研究一課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)教育普遍存在的問(wèn)題是:教師把數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)作一種需要記憶的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練式教學(xué),而不是讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí);教師往往關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,而忽視比數(shù)學(xué)知識(shí)更重。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合算用結(jié)合的計(jì)算教學(xué)實(shí)踐與研究的計(jì)算教學(xué)實(shí)踐與研究中期報(bào)告中期報(bào)告 岱山縣懷慈小學(xué):李素艷岱山縣懷慈小學(xué):李素艷 一主要進(jìn)展情況一主要進(jìn)展情況 自 2010 年 9 月,我們按照預(yù)定的計(jì)劃圓滿完成了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)算用結(jié)合的。

3、二期課改下小學(xué)數(shù)學(xué)彈性作業(yè)的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告嘉定區(qū)迎園小學(xué) 馬驥一研究背景一問(wèn)題的提出二期課改背景下出臺(tái)的上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間。使不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。如何才能滿足不同學(xué)生的。

4、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)有效性的實(shí)踐與研究課題階段匯報(bào) 針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)有效性的實(shí)踐與研究我們課題組從2014年9月開(kāi)始到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)2年多的研究,課題從2014年5月份申報(bào)到10月份立項(xiàng),課題組的成員為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)有效性的。