1、第4課時(shí) 海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響大氣環(huán)流對(duì)氣候的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運(yùn)用海陸熱力性質(zhì)差異的原理，解釋海陸分布對(duì)氣壓帶分布及大氣環(huán)流的影響。2.掌握季風(fēng)環(huán)流的形成及分布。3.理解大氣活動(dòng)中心的形成、分布，并分。

2、課時(shí)4 常見的天氣系統(tǒng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及天氣狀況 2 運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖 分析低壓 氣旋 系統(tǒng)與高壓 反氣旋 系統(tǒng)的特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響 一 鋒面系統(tǒng) 1 鋒面概念 冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)的交界面 2 天氣狀況 鋒面附近。

3、第4課時(shí) 免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 簡(jiǎn)述免疫系統(tǒng)的組成 2 簡(jiǎn)述人體的三道防線 列表比較非特異性免疫和特異性免疫 3 概述體液免疫的過程 方式一 一雙未洗過的手上的細(xì)菌可達(dá)80萬個(gè) 一克指甲垢里藏有的細(xì)菌。

4、2019 2020年高中地理 第二章 第三節(jié) 大氣環(huán)境 第4課時(shí)學(xué)案 湘教版必修1 上一節(jié)課 我們了解到了全球有七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶 它們隨著太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而移動(dòng) 但是那是假想地球表面是均一的情況 事實(shí)上 地球表面有。

5、第4課時(shí) 鎂的提取及應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 1 了解從海水中提取鎂的原理和過程 2 掌握鎂及其化合物的性質(zhì)和用途 一 從海水中提取鎂 從海水中提取鎂 步驟如下 1 煅燒海邊貝殼 石灰石 制成石灰乳 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 將石。

6、第4課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 目標(biāo)導(dǎo)讀 1 閱讀教材P100 分析實(shí)例 闡明信息的基本類型 2 結(jié)合圖4 16和圖4 17 理解信息傳遞的基本過程 3 通過教材P102觀察螞蟻的信息傳遞實(shí)驗(yàn) 了解信息傳遞的多種方式 重難點(diǎn)擊 1 生態(tài)。

7、第4課時(shí) 氧化劑和還原劑 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 1 會(huì)判斷氧化劑和還原劑 會(huì)比較氧化性 還原性的強(qiáng)弱 2 學(xué)會(huì)配平氧化還原反應(yīng)方程式的方法 一 氧化劑和還原劑 1 寫出鋁粉與鹽酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式并用單線橋法標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的。

8、第4課時(shí) 體溫的平衡 目標(biāo)導(dǎo)讀 1 結(jié)合教材圖2 9 闡明體溫的相對(duì)穩(wěn)定及意義 2 通過分析表2 2 概述人體的產(chǎn)熱和散熱 3 結(jié)合教材圖2 10 探究體溫的調(diào)節(jié)機(jī)制 分析體溫調(diào)節(jié)障礙出現(xiàn)的問題 重難點(diǎn)擊 體溫的調(diào)節(jié)機(jī)制 一 體溫。

9、第4課時(shí) 鹽類水解在溶液中離子濃度大小比較中的應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 1 根據(jù)電解質(zhì)的電離 弱離子的水解 會(huì)判斷溶液中微粒種類 2 會(huì)比較離子濃度大小 3 根據(jù)鹽的水解會(huì)判斷相應(yīng)酸 或堿 的強(qiáng)弱 一 溶液中離子濃度的大小比。

10、第4課時(shí) 濃度 壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 1 知道濃度 壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡影響的規(guī)律 2 會(huì)根據(jù)勒夏特列原理 化學(xué)平衡移動(dòng)原理 判斷化學(xué)平衡移動(dòng)的方向 一 濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響 1 實(shí)驗(yàn)探究 按表中實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)。