1、111學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫人：梁文霞 審稿人：胡玉芹第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義第一課時 地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動1、 教材分析：地球公轉(zhuǎn)的地理意義分三課時進(jìn)行，主要內(nèi)容有：1.認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動。2.地球在公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：正午太陽高度的變化、晝。

2、111學(xué)校臨清一中 學(xué)科地理 編寫人胡玉芹 審稿人胡玉芹第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（第一課時）一、教材分析要分析地球運(yùn)動的地理意義，需要認(rèn)識地球的運(yùn)動規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動，導(dǎo)致一系列現(xiàn)象的發(fā)生。地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時間差異、地表水平運(yùn)動物體運(yùn)動方向的偏轉(zhuǎn)（以上主要由地球自轉(zhuǎn)引起）。

3、111學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫人：祝維榮 審稿人 胡玉芹第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義第三課時 晝夜長短的變化與四季更替一、教材分析：見第二課時二、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過動畫演示，能歸納并且掌握晝夜長短的變化規(guī)律2. 了解天文四季與傳統(tǒng)四季的區(qū)別3. 了解全球溫度帶的劃分依據(jù)三、教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長短的變化規(guī)律、四季和五帶的劃分四、教學(xué)難。

4、111學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫人：祝維榮 審稿人：胡玉芹第一單元 第三節(jié) 地球公轉(zhuǎn)的地理意義第二課時 正午太陽高度變化及其應(yīng)用1、 教材分析：地球在公轉(zhuǎn)過程中產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：1.正午太陽高度的變化2.晝夜長短的變化、3.四季更替、五帶等自然地理現(xiàn)象。還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及對人類活動所具有的重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)。

5、111學(xué)校臨清一中 學(xué)科地理 編寫人胡玉芹 審稿人 胡玉芹第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義教案（第二課時）地方時和區(qū)時一、教材分析見第一課時二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、弄清地方時、時區(qū)、區(qū)時、北京時間等基本概念。2、理解地方時與經(jīng)度的關(guān)系；時區(qū)的劃分與區(qū)時的簡單計(jì)算；在現(xiàn)實(shí)生活中會運(yùn)用時區(qū)和區(qū)時、國際日界線解決一些相關(guān)問題。3、嘗試從自然現(xiàn)象和日。

6、111學(xué)校：臨清一中 學(xué)科：地理 編寫人：梁文霞 審稿人：胡玉芹 第一單元 第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境1、 教材分析：地球的宇宙環(huán)境主要是從以下三個方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解的：1.描述地球所處的宇宙環(huán)境。地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太。

7、111學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹第一章 單元活動 辨別地理方向教案一、教材分析辨別地理方向是魯教版必修一第一單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：利用地圖中的指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，利用羅盤、恒星等在野外辨別方向等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生有效養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說。

8、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 趙娟 審稿人 胡玉芹第二單元 第三節(jié) 水圈與水循環(huán)教案（第2課時） 一、教材分析本節(jié)涉及課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響”。教材第三目“洋流及其地理意義”，簡要介紹了洋流的概念及按水溫不同所進(jìn)行的分類，知識窗介紹了洋流的成因。

9、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 郝曙光 審稿人 胡玉芹第三單元第三節(jié)圈層相互作用案例分析剖析桂林“山水”的成因（教案）一、教材分析本節(jié)教材以桂林“山水”的成因作為案例，旨在以實(shí)例對上一節(jié)所揭示的“地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果”這一地理原理進(jìn)行驗(yàn)證，更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“舉例說明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”“舉。

10、111學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 崔振華 審稿人 胡玉芹第三章 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律單元活動 學(xué)會應(yīng)用地形圖一、教材分析學(xué)會應(yīng)用地形圖是魯教版必修一第三單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：等高線地形圖的基本概念、基本判讀技能、剖面圖的做法與判讀等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫。

11、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 康安嶺 審稿人 胡玉芹第二單元第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候（第4課時）教案一、教材分析本課時主要包括常見的天氣系統(tǒng)。天氣系統(tǒng)主要是對天氣的影響，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系最密切的內(nèi)容，高考中也經(jīng)常涉及。二、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：（1）了解氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；理解鋒的概念與分類；理解低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊。

12、111學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹第二章 單元活動 分析判斷氣候類型教案一、教材分析分析判斷氣候類型是魯教版必修一第二單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：常見氣候類型的分布、成因、特征以及氣候類型的判斷等。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的重要部分，對于學(xué)生認(rèn)知大氣運(yùn)動、洋流影響、分析區(qū)域有著非常大的幫助。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)效果在很大程。

13、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 康安嶺 審稿人 胡玉芹巖石圈與地表形態(tài)教案（第1課時）一、教材分析本課時主要包括巖石圈的機(jī)構(gòu)和巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)兩個大問題。首先，了解巖石的分類，其次是巖石的成因，第三，理解三大類巖石及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化。這是本節(jié)重點(diǎn)。第四，從“過程”來看，需要把握轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及先后順序，并由此過程形成“循環(huán)”的認(rèn)識。二。

14、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹 第四單元第三節(jié) 全球氣候變化以及對人類的影響教案一、教材分析全球氣候變化以及對人類的影響是魯教版高中地理必修一第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境第3節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本課以全球氣候變化為案例，說明自然界外部條件的變化對人類活動的影響。全球氣候變暖對人類的經(jīng)濟(jì)活動及生存的影響都已初露端倪，是當(dāng)今世界各國及科學(xué)界。

15、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 肖麗賓 審稿人 胡玉芹第三單元第二節(jié)地理環(huán)境的整體性教案一、教材分析地理環(huán)境的整體性 是魯教版高中地理必修一 第3章 從全層看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí) 地理環(huán)境要素之間的相互作用,地球全層之間的能量交換,地球全層間的物質(zhì)運(yùn)動.二、教學(xué)。

16、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 李桂江 審稿人 胡玉芹第三單元 第一節(jié) 地理環(huán)境的差異性 教案一、教材分析“地域分異規(guī)律”是自然地理學(xué)中一個非常重要的規(guī)律，是一個基本的規(guī)律。地理環(huán)境不同的結(jié)構(gòu)和特征是地球圈層間相互作用的結(jié)果，而地域分異規(guī)律是地理環(huán)境結(jié)構(gòu)和特征的具體體現(xiàn)。本節(jié)講述的“地理環(huán)境的差異性”主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是地理環(huán)境存在空間上的差異。

17、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 高中地理 編寫人 趙娟 審稿人 胡玉芹第二章第三節(jié) 水圈與水循環(huán)第1課時一、教材分析本節(jié)內(nèi)容涉及到的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義”。教材首先利用圖2-3-1“水與地理環(huán)境”及問題，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識學(xué)習(xí)水圈和水循環(huán)知識的興趣。在第一目“水圈的組成”中，教材首。

18、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 郝曙光 審稿人 胡玉芹第四單元 第一節(jié) 自然資源與人類一、教材分析：、認(rèn)識自然資源該節(jié)內(nèi)容分三個層次，由概念分類共性特征，重點(diǎn)突出共性特征。教材中資源特征的第一、二兩點(diǎn)分別闡述了自然資源的地域性和整體性。關(guān)于地域差異性，教材從可再生資源和不可再生資源兩個方面說明，水熱條件的區(qū)域分異，導(dǎo)致某些可再生資源的分布具有。

19、111學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫人 崔振華 審稿人 胡玉芹第四章 從人地關(guān)系看資源與環(huán)境單元活動 遙感技術(shù)及其應(yīng)用一、教材分析遙感技術(shù)及其應(yīng)用是魯教版必修一第四單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：遙感的概念、遙感的基本原理、遙感影像的初步判讀等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識要求：了解遙感技術(shù)的特點(diǎn)，工作原理流程及其應(yīng)用領(lǐng)域。技能要求：能夠運(yùn)用遙。

20、111學(xué)校 臨清一中 學(xué)科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹第四單元第二節(jié) 自然災(zāi)害與人類教案一、教材分析自然災(zāi)害與人類是魯教版高中地理必修一第四單元從人地關(guān)系看資源與環(huán)境第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)自然災(zāi)害對人類的影響、以洪災(zāi)為例掌握洪水與洪災(zāi)的聯(lián)系，洪水形成的原因。并且以此為基礎(chǔ)學(xué)會分析其他相關(guān)的災(zāi)害。本節(jié)內(nèi)容是選修自然災(zāi)害與保護(hù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容也比較。