1、21夢想引領(lǐng)未來,共同理想共同的夢,學習目標,1.知道“中國夢”的內(nèi)容和具體內(nèi)涵，了解實現(xiàn)“中國夢”的條件和方法。2.中國夢與個人夢的關(guān)系是什么？我們應該怎樣處理好兩者的關(guān)系？3.為什么說“奮斗成就未來”？我們應該怎樣用奮斗成就未來？,第一篇,立夢篇,和我周邊的鄉(xiāng)村醫(yī)生共同構(gòu)筑健康鄉(xiāng)村就是我的中國夢。-鄉(xiāng)村醫(yī)生鐘晶,公平正義是每個法律人的信仰，在追求夢想的道路上，不僅需要深。

2、第一部分系統(tǒng)復習成績基石,第十單元酸和堿第2課時中和反應及pH,考點梳理過關(guān),考點1中和反應及其應用6年6考,特別提醒(1)中和反應是酸和堿反應生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應，如CuOH2SO4=CuSO4H2O。(2)治療胃酸過多癥的藥物很多，但不能用NaOH和Ca(OH)2，因為二者具有強烈的腐蝕性。(3)改良酸性土壤，處理工廠的酸性廢水，通常用熟石灰而不用氫氧化鈉。

3、第十單元 無窮級數(shù)一、無窮級數(shù)的概念與性質(zhì)1、無窮級數(shù)：，簡稱級數(shù)。其中un稱為通項，也叫一般項。為級數(shù)的前n項的部分和。收斂：存在，且稱為級數(shù)的和。發(fā)散：不存在。數(shù)項級數(shù)：中的每項un均為常數(shù)。函數(shù)項級數(shù)：中的項un不全為常數(shù)。2、基本性質(zhì)性質(zhì)1、若收斂于S，則收斂于kS；若發(fā)散，k0，則也發(fā)散。性質(zhì)2、若與皆收斂，則也收斂。性質(zhì)3、在前面部分去掉或添上有限項，不改變級數(shù)的收斂性。性質(zhì)4、收斂級數(shù)加括號后所得的級數(shù)仍收斂于原級數(shù)的和。性質(zhì)5、（收斂的必要條件）若收斂，則必有。說明：并不能保證一定收斂。推論：，則必。

4、中和反應,課題2 酸和堿的中和反應（1）,第十單元 酸和堿,同學們有這樣的經(jīng)歷嗎?,蜜蜂蟄傷,蚊子叮咬,蚊蟲叮咬時，在蚊子的口器中分泌出一種有機酸-蟻酸，在家庭中可用濃肥皂涂抹可迅速止癢。,顯堿性,為什么？,情境引入,實驗10-8在燒杯中加入約5mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。,提出問題：,酸和堿之間會發(fā)生什么反應?,實驗驗證：,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液直接混合,你能設計出可行的方案證明酸和堿之間發(fā)生了反應嗎？,發(fā)生化學變化時常伴有顏色變化、放出氣體、生成沉。

5、第十單元 文化傳承與創(chuàng)新,第23課 文化的多樣性與文化傳播,一、世界文化多樣性的表現(xiàn) 1.民族節(jié)日 (1)地位:蘊涵著民族生活中的風土人情、 宗教信仰 和道德倫理等文化因素,是一個民族歷史文化的長期積淀。 (2)意義:慶祝民族節(jié)日,是民族文化的 集中展示 ,也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗,我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。 2.文化遺產(chǎn) (1)地位:文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。 (2)意義:不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義,而且對于展現(xiàn)世界文化的 多樣性 具有獨特作用,是人類共同的 文化財富 。,。

6、第24課 文化的繼承性與文化發(fā)展,一、傳統(tǒng)文化的繼承 1.傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與表現(xiàn) (1)內(nèi)涵:傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中的、具有相對 穩(wěn)定性 的文化。 (2)表現(xiàn) 傳統(tǒng)習俗 是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。 建筑,被稱為凝固的藝術(shù),中國 古代建筑 是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。 中國 傳統(tǒng)文藝 是中華民族燦爛文化的重要組成部分。 傳統(tǒng)思想已成為中華文化中一個非常重要的組成部分,對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發(fā)展具有深刻影響。,2.傳統(tǒng)文化的特點和影響 (1)特點:傳統(tǒng)文化具有繼承性、 相對穩(wěn)定性 、鮮明的民。

7、第25課 文化創(chuàng)新,一、文化創(chuàng)新的源泉和動力 1.文化發(fā)展的實質(zhì),就在于 文化創(chuàng)新 。 2. 社會實踐 是文化創(chuàng)新的源泉,是文化創(chuàng)新的動力。 3.文化創(chuàng)新的巨大作用 (1)文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展 文化源于社會實踐,又引導、制約著社會實踐的發(fā)展。推動社會實踐的發(fā)展,是文化創(chuàng)新的 根本目的 ,也是檢驗文化創(chuàng)新的 根本標準 。 (2)文化創(chuàng)新能夠促進民族文化的繁榮 只有在實踐中不斷創(chuàng)新, 傳統(tǒng)文化 才能煥發(fā)生機、歷久彌新,民族文化才能充滿活力、日益豐富。文化創(chuàng)新,是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的 重要保證 。 4.文化創(chuàng)新的主體 。

8、第十單元新時代的曙光與從國共合作到國共對峙,命題點一中國新舊民主主義革命的比較,領(lǐng)導階級不同是新舊民主主義革命的根本區(qū)別。從五四運動開始，中國無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，以馬克思主義為思想武器，領(lǐng)導中國革命。這也是我們將五四運動作為新民主主義革命開始標志的主要原因。,年代尺有助于我們了解事件的先后順序和時代主題。下面是一位同學設計的年代尺，這位同學探究的主題是()A侵略與反抗B新民主主義革命C近。

9、課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應,第十單元 酸和堿,第一課時,2、堿與非金屬氧化物的反應,1、紫色石蕊遇堿變 ，無色酚酞遇堿變 。,紅色,藍色,成份：氫氧化鋁、碘甲基蛋氨酸等,3HCl + Al(OH)3 = AlCl3 + 3H2O,用化學方程式表示斯達舒治療胃酸過多癥的原理：,化學與生活,【實驗10-9】,思考：通過實驗可以觀察到什么現(xiàn)象？這一實驗現(xiàn)象，說明了什么？,鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：,NaOH+HCl=NaCl+H2O,酸和堿之間會發(fā)生什么反應呢？,酸和堿為什么能發(fā)生反應呢？,當H+和 OH-結(jié)合時就生成了水,反應的實質(zhì)就是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子反。

10、要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃硫酸的特性 酸的化學性質(zhì) 范例剖析 例1 例2 變式拓展,要點導航 濃。

11、化學,第十單元 常見的酸和堿,第18講 常見的酸和堿,考點1：酸堿指示劑 1.概念：酸堿指示劑是指能與 反應而 的物質(zhì)。 2.石蕊、酚酞是初中化學中常見的酸堿指示劑。紫色石蕊試液遇酸性溶液顯 色，遇堿性溶液顯 色；無色酚酞試液遇酸溶液 色，遇堿溶液顯 色。 【溫馨提示】 使藍色石蕊試紙變紅的溶液顯酸性，但不一定是酸溶液。 使紅色石蕊試紙變藍的溶液顯堿性，但不一定是堿溶液。 酸堿指示劑遇到酸或堿后，是指示劑變色而不是酸或堿的溶液變色。,酸或堿的溶液,顯示不同顏色,紅,藍,不變,紅,考點2：常見的酸（高頻考點） 3.濃鹽酸與濃硫酸的。

12、化學,第十單元 常見的酸和堿,類型 中和反應 【命題解讀】 中和反應是歷年化學中考的高頻考點，主要以文字描述的形式考查，在各個題型中均有涉及。命題點有：酸和堿的中和反應的實質(zhì)及探究；中和反應的應用；中和反應的化學方程式的書寫。 【例1】（2015，郴州）下列沒有運用中和反應原理的是（ ） A.服用含氫氧化鎂的藥物，可以治療胃酸過多癥 B.用熟石灰改良酸性土壤 C.蚊蟲叮咬處涂上肥皂水，可減輕痛癢 D.用生石灰作干燥劑,D,【方法指導】A.氫氧化鎂與胃液中的鹽酸反應生成氯化鎂和水，是酸和堿反應生成鹽和水的反應，是利用了中和反應。