1、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

2、10.2 分式的基本性質(zhì)（1）,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)類比，了解分式的基本性質(zhì); 2、能利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式變形; 3、在通過(guò)觀察、類比獲得結(jié)論的同時(shí)，培養(yǎng)合情推理能力.,分?jǐn)?shù)的分子與分母都乘以或除以 同一。

3、15 1 2分式的基本性質(zhì) 下列各式中 屬于分式的是 A B C D 當(dāng)x 時(shí) 分式?jīng)]有意義 一 復(fù)習(xí)提問(wèn) B 2 3 分式的值為零的條件是 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子與分母同時(shí)乘以 或除以 一個(gè)不等于零的數(shù) 分?jǐn)?shù)的值不變 情境 把3個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友 每個(gè)小朋友得到幾個(gè)蘋果 問(wèn)題 類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 得到 分式的基本性質(zhì) 分式的分子與分母同時(shí)乘以 或除以 同一個(gè)不等于零的整式 分式的值不變。

4、15 1 2分式的基本性質(zhì) 下列兩式成立嗎 為什么 分?jǐn)?shù)的分子 分母同乘 或除以 一個(gè)不為0的數(shù) 分?jǐn)?shù)的值不變 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 即 對(duì)于任意一個(gè)分?jǐn)?shù)有 復(fù)習(xí)回顧 思考 類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 你能得到分式的基本性質(zhì)嗎 說(shuō)說(shuō)看 一輛勻速行駛的汽車 如果th行駛skm 那么汽車的速度為km h 如果2th行駛2skm 那么汽車的速度為km h 如果3th行駛3skm 那么汽車的速度為km h 如果nth行。

5、第十六章分式 16 1 2分式的基本性質(zhì) 下列各組分?jǐn)?shù)是否相等 可以變形的依據(jù)是什么 解 依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子 分母同乘 或除以 一個(gè)不為0的數(shù) 分?jǐn)?shù)的值不變 一般地 對(duì)于任意一個(gè)分?jǐn)?shù) 有 2 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么 需要注意的是什么 1 分?jǐn)?shù)分子和分母做乘法 除法中的同一種運(yùn)算 2 乘 或者除以 同一個(gè)數(shù) 3 所乘 或除以 的數(shù)不為0 4 分?jǐn)?shù)值不變 3 運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基。

6、第十五章分式 15 1分式15 1 2分式的基本性質(zhì) 2018秋季 數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè) R 不等于0 yz x y 公因式 最簡(jiǎn)分式 B 基本性質(zhì) 適當(dāng)?shù)恼?同分母 B B B 2 x 2 x 2 C D B。

7、第五章分式,5.1認(rèn)識(shí)分式,第2課時(shí)分式的基本性質(zhì),1.理解并掌握分式的基本性質(zhì)（重點(diǎn)）2.會(huì)運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行分式的約分和通分（難點(diǎn)）,導(dǎo)入新課,情境引入,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)的分子與分母同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)不等于零的數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變.,2.這些分?jǐn)?shù)相等的依據(jù)是什么？,1.把3個(gè)蘋果平均分給6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到幾個(gè)蘋果？,講授新課,思考：下列兩式成立嗎？為什么？,分?jǐn)?shù)的分子與分母同時(shí)。

8、第16章分式,16.1分式及其基本性質(zhì),知識(shí)管理,學(xué)習(xí)指南,歸類探究,當(dāng)堂測(cè)評(píng),分層作業(yè),2.分式的基本性質(zhì),學(xué)習(xí)指南,教用專有,知識(shí)管理,學(xué)生用書P4,同一個(gè)不等于零的整式,公因式,公因式,歸類探究,學(xué)生用書P4,當(dāng)堂測(cè)評(píng),學(xué)生用書P4,A,D,D,A,D,分層作業(yè),學(xué)生用書P5,D,A,A,B,25b2c,12,D。

9、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),人教版,15.1.2分式的基本性質(zhì),掌握分式的基本性質(zhì)，掌握分式約分方法，熟練進(jìn)行約分，并了解最簡(jiǎn)分式的意義。,通過(guò)對(duì)分式的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。,分式的基本性質(zhì),分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母同時(shí)乘以（或除以）同一個(gè)不等于零的整式，分式的值不變.,探索新知,1、約分：,知識(shí)運(yùn)用,2、計(jì)算：,各分母的最小公倍數(shù)12,舉例講解,分?jǐn)?shù)的通分：把幾個(gè)。