1、______________________________________________________________________________________________________________15 改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東教學(xué)目的一、認(rèn)識(shí)馬克思主義學(xué)習(xí)態(tài)度和主觀主義學(xué)習(xí)態(tài)度的根本區(qū)別，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的良好作風(fēng)。二、學(xué)習(xí)議論文根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的寫作方法。三、學(xué)習(xí)對(duì)比論證方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握在議論文中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯證分析的方法。四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文根據(jù)政論語(yǔ)體的特點(diǎn)恰當(dāng)選用語(yǔ)言材料、語(yǔ)言手段，從而增強(qiáng)論證效果的技巧。教學(xué)設(shè)想一、教學(xué)重點(diǎn)是文章根據(jù)現(xiàn)。

2、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課題改造我們的學(xué)習(xí)課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記課文中的生字詞，理解課文中成語(yǔ)的含義。2、能理清文章的論證結(jié)構(gòu)，找出論點(diǎn)，分清文章的引論、本論、結(jié)論三部分，分析各部分的邏輯關(guān)系。3、能分析課文中運(yùn)用的例證、對(duì)比論證及引證法，能說(shuō)明這些論證方法的使用特點(diǎn)及對(duì)論證論點(diǎn)的作用。4、能體味分析文章準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題的辯證分析的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能理清文章的論證結(jié)構(gòu)，找出論點(diǎn)，分清文章的引論、本論、結(jié)論三部分，分析各部分。

3、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、這篇議論文是按怎樣的邏輯順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)的？請(qǐng)?jiān)陂喿x理解的基礎(chǔ)上，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。二、文中第一部分是否屬于論證部分？如果是，它論證了什么？三、在第二部分中，第6-9段是談的什么？在論證中有什么作用？四、本文有無(wú)結(jié)論部分？如果有，哪是結(jié)論部分？五、第三部分是怎樣對(duì)比論證的？六、字斟句酌，用詞精確，是本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面的一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)用下面三個(gè)例子加以說(shuō)明。1“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”中的“常?！笔欠穹怯貌豢?？為什么？2說(shuō)主觀主義者對(duì)“中國(guó)的今天。

4、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、下列加黑的字在該詞語(yǔ)中注音全都正確的一組是：A諄（）諄告誡盛氣凌（）人置之度（）外孽（）根B有的（）放矢謬（）種流傳前仆（）后繼欽差（）大臣C生吞活剝（）漆（）黑一團(tuán)針砭（）時(shí)弊彌（）天大罪D發(fā)號(hào)施（）令不啻（）面面相覷（ù。

5、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！寫作背景 改造我們的學(xué)習(xí)是毛澤東同志在1941年延安干部會(huì)上所做的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中的重要文獻(xiàn)之一。毛澤東在這篇報(bào)告和整頓黨的作風(fēng)、反對(duì)黨八股等著作中，從思想方法上進(jìn)一步總結(jié)了過(guò)去中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)存在的路線分岐，分析了相當(dāng)廣泛的存在于黨內(nèi)的非馬克思列寧主義的思想作風(fēng)。這主要是主觀主義的傾向、宗派主義的傾向和作為這兩種傾向的表現(xiàn)形式的黨八股。他明確提出：“反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，這就是我們。

6、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！課題課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記課文中的生字詞，理解課文中成語(yǔ)的含義。2、能理清文章的論證結(jié)構(gòu)，找出論點(diǎn)，分清文章的引論、本論、結(jié)論三部分，分析各部分的邏輯關(guān)系。3、能分析課文中運(yùn)用的例證、對(duì)比論證及引證法，能說(shuō)明這些論證方法的使用特點(diǎn)及對(duì)論證論點(diǎn)的作用。4、能體味分析文章準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題的辯證分析的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能理清文章的論證結(jié)構(gòu)，找出論點(diǎn)，分清文章的引論、本論、結(jié)論三部分，分析各部分的邏輯關(guān)系。。

7、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】一教學(xué)內(nèi)容了解文章所提出的樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)的觀點(diǎn)，探索課文作為典范議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)本文運(yùn)用對(duì)比論證方法的作用，感受課文生動(dòng)形象和準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)。二課時(shí)安排1課時(shí)：兩課時(shí)。2課型：質(zhì)疑、自讀。三預(yù)習(xí)要求1閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋，了解毛澤東作這篇報(bào)告的背景。2閱讀課文，思考全文四部分的中心及各部分之間的聯(lián)系。3根據(jù)課文后面“思考和練習(xí)一”思考本文主旨。四教學(xué)藍(lán)圖全篇課文教學(xué)基本分為三大板塊：1探索文章的思路；2論證方法的分。

8、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！(1)毛澤東在改造我們的學(xué)習(xí)一文中，引用了一副對(duì)子：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”這副對(duì)子批評(píng)諷刺的是()A“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚(yú)”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解的人。B言必稱希臘，對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了的人。C在學(xué)校教育和在職干部的教育中，不引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)革命的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)的人。D沒(méi)有科學(xué)態(tài)度，只背誦馬恩列斯著作中若干詞句而徒有虛名并無(wú)真才實(shí)學(xué)的人。(2)以下是一段文章的九句話，它們正確的排。

9、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！學(xué)習(xí)重點(diǎn)一 篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)二 篩選重要語(yǔ)句我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次：一中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年。如果我們回想一下，我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。災(zāi)難深重的中華民族，一百年來(lái)，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國(guó)救民的真理，是可歌可泣的。但是直。

10、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目標(biāo)1.掌握常見(jiàn)詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。2.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)，篩選重要語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。4.明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。2.篩選重要語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)全文二、簡(jiǎn)介背景三、研讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握全文的論證結(jié)構(gòu)：1用“跳讀法”把握全文要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)：我們拿到一本論著，想用最快的速度大體了解全書(shū)內(nèi)容要點(diǎn)，可以采用什么方法呢？（明確：可以看封面后邊。

11、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1選出加黑字的形、音、義全對(duì)的一組：A謬（，錯(cuò)誤）種流傳主觀臆造（，憑主觀的想法編造）諄諄（，誠(chéng)懇再三地）告誡有的（，靶子）放矢B盛氣凌（，高出）人蘗（，惡）根華（，浮華）而不實(shí)嘩眾取寵（，信任、擁護(hù)）C濫（，不切實(shí)際的）調(diào)文章膚淺（，理解不深）調(diào)皮（，指耍小聰明，做事不老實(shí)）可歌可泣（，流淚）D前仆。

12、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！改造我們的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí) 1給下列加橫線的字注音。前仆后繼（ ） 華而不實(shí)（ ） 濫調(diào)文章（ ） 生吞活剝（ ）有的放矢（ ） 謬種流傳（ ） 諄諄告誡（ ） 嘩眾取寵（ ）2下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫完全正確的一組是（ ）A粗枝大葉 自以為是 一知半解 引人入勝B漆黑一團(tuán) 責(zé)無(wú)旁貸 發(fā)號(hào)施令 言簡(jiǎn)意該C彌天大罪 旁證博引 微不足道 文過(guò)飾非D主觀臆斷 革命氣慨 誤人不淺 實(shí)是求事3依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）不是為了要解決中國(guó)革命的理論問(wèn)題、策略問(wèn)題。

13、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！例1下面這段文字所缺語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（）在這種態(tài)度下，就是不要割斷歷史。 ；O不但要懂得外國(guó)革命史，還要懂得中國(guó)革命史不但要懂得中國(guó)的今天，還要懂得中國(guó)的昨天和前天不單要懂得希臘就行了，還要懂得中A B C D分析 這幾句話排列順序應(yīng)為由大到小，或由文化革命史中國(guó)的今天、昨天和前天。&。

14、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！教學(xué)目的：1.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。2.篩選重要語(yǔ)句。3.掌握文章采用的多種論證方法。4.提高學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)。2.篩選重要語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、背景簡(jiǎn)介（可展示幻燈片）二、快速閱讀、整體感知要求：理清作者基本的觀點(diǎn)與論證思路，初步把握文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，擬出內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱?？焖匍喿x檢測(cè)提綱：全文中心論點(diǎn)是什么？分點(diǎn)列出作者認(rèn)為要改造的理由。3概括文章四個(gè)部分的標(biāo)題明確：側(cè)重點(diǎn)可在第三。

15、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一對(duì)待馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，要采取“有的放矢”的態(tài)度。本文不僅透徹地闡明了這一原則，而且本身就是“有的放矢”的典范。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)，本文所用的“矢”是馬克思列寧主義的什么原理；所射的“的”，是中國(guó)革命中的什么問(wèn)題。二課文第二部分的論述，談到黨內(nèi)許多“極壞的典型”。從論證上看，這用的是什么論證方法？請(qǐng)你具體分析一下，文中談了哪幾類典型，作者是怎樣安排使用這些典型材料的，這對(duì)論證本文的中心起了怎樣的作用。三課文第三部分的第一句說(shuō)：“為了反復(fù)地說(shuō)明。

16、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！改造我們的學(xué)習(xí)，是毛澤東在延安整風(fēng)時(shí)撰寫的系統(tǒng)論述馬克思主義學(xué)風(fēng)的經(jīng)典文獻(xiàn)，在今天的歷史條件下，讀來(lái)仍讓我有不少感悟。文章主要分析和批評(píng)了主觀主義的傾向，強(qiáng)調(diào)了要以從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)而不是以教條主義的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待馬克思列寧主義原理，使馬克思列寧主義的基本原理和中國(guó)革命的實(shí)際相結(jié)合。這對(duì)于切實(shí)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，提高我們的思想政治素質(zhì)和工作水平，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。理論聯(lián)系實(shí)際，是我們一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不存在任何和現(xiàn)實(shí)世界。

17、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！改造我們的學(xué)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握常見(jiàn)詞語(yǔ)的讀音及成語(yǔ)的含義。2.掌握多種論證方法的綜合運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。4.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語(yǔ)句的能力。5.明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。 課文解讀關(guān)于“墻上蘆葦”和“山間竹筍”解縉（13691415），字大紳，吉水人，明朝洪武年間進(jìn)士，曾草疏萬(wàn)言書(shū)，指斥時(shí)政，明太祖很賞識(shí)他的才能。一生中官職幾經(jīng)起落，終被人陷害，死于獄中。曾與黃淮等。

18、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！.掌握議論文的提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）的“三段式”邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。.學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言。教法講讀法4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)。教具小黑板達(dá)標(biāo)步驟讀議講本節(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用在對(duì)比中褒貶分明的論證方法。教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：師：上節(jié)課我們用提煉論點(diǎn)、加小標(biāo)題及。

19、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、給下列詞語(yǔ)的畫線字注音膚（）淺前仆（）后繼可歌可泣（）有的（）放矢校（）勘生吞活剝（）謬（）種流傳欽（）差大臣臆（）造無(wú)的放矢（）諄諄（）告誡發(fā)號(hào)施（）令二、解釋下列詞語(yǔ)。

20、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一對(duì)待馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)，要采取“有的放矢”的態(tài)度。本文不僅透徹地闡明了這一原則，而且本身就是“有的放矢”的典范。請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)，本文所用的“矢”是馬克思列寧主義的什么原理；所射的“的”，是中國(guó)革命中的什么問(wèn)題。二課文第二部分的論述，談到黨內(nèi)許多“極壞的典型”。從論證上看，這用的是什么論證方法？請(qǐng)你具體分析一下，文中談了哪幾類典型，作者是怎樣安排使用這些典型材料的這對(duì)論證本文的中心起了怎樣的作用。三課文第三部分的第一句說(shuō)：“為了反復(fù)地說(shuō)明這。