1、歡迎進(jìn)入生物課堂 第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 本章包括細(xì)胞生活的環(huán)境和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性兩部分 細(xì)胞生活的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境的組成 特性 作用 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性包括穩(wěn)態(tài)的概念 穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義等 以內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系為背景考查內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的概念 以探究人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為背景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為高考的重點(diǎn) 1 強(qiáng)化知識(shí)的遷移 整合 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境不僅與本模塊的關(guān)系密切 而且與其他模塊的關(guān)系。

2、歡迎進(jìn)入生物課堂 第四十九課時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 考點(diǎn)一神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 人體體溫調(diào)節(jié) 1 產(chǎn)熱途徑 細(xì)胞中氧化放能 尤以 產(chǎn)熱為多 2 散熱途徑 主要通過(guò)蒸發(fā) 皮膚內(nèi)舒張 其次還有 排尿和等 3 體溫調(diào)節(jié)中樞 有機(jī)物 骨骼肌 肝臟 汗液 毛細(xì)血管 呼吸 排便 下丘腦 2 水鹽調(diào)節(jié) 1 神經(jīng)調(diào)節(jié)途徑 下丘腦滲透壓感受器 產(chǎn)生渴覺(jué) 2 體液調(diào)節(jié)途徑 下丘腦滲透壓感受。

3、歡迎進(jìn)入生物課堂 第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 本章教材主要介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 多樣性與穩(wěn)定性等知識(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要介紹了生態(tài)系統(tǒng)的成分及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 名詞概念多 是本章的難點(diǎn) 也是重點(diǎn)的考試內(nèi)容 要注意與實(shí)例聯(lián)系在一起 而生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng) 體現(xiàn)了生物與環(huán)境的統(tǒng)一性 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞要注意把握生態(tài)系統(tǒng)中信。

4、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十六課時(shí)種群數(shù)量的變化 考點(diǎn)一種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 種群增長(zhǎng)的 J 型曲線 1 條件 等理想條件下 2 特點(diǎn) 種群數(shù)量 3 數(shù)學(xué)模型 食物和空間條件充裕 氣候適宜 沒(méi)有敵害 每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng) Nt N0 t 2 種群增長(zhǎng)的 S 型曲線 1 原因 自然環(huán)境條件是 如資源 空間 天敵等的制約 2 特點(diǎn) 種群達(dá)到環(huán)境條件所能允許的最大值 即K值 后有時(shí)停止。

5、歡迎進(jìn)入生物課堂 第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第6章包括兩節(jié)內(nèi)容 其一 是人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題 如資源 環(huán)境 糧食 能源等諸多方面及全球性環(huán)境問(wèn)題 如環(huán)境污染 酸雨 水體富營(yíng)養(yǎng)化 溫室效應(yīng) 土地荒漠化 臭氧層破壞都與人口增長(zhǎng)過(guò)快密切相關(guān) 不合理的生產(chǎn)和生活方式也是產(chǎn)生這些問(wèn)題的重要原因 因而也是高考的熱點(diǎn)問(wèn)題 其二 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 既具有直接價(jià)值和生態(tài)價(jià)值 又具有未。

6、歡迎進(jìn)入生物課堂 新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷生物 十五 植物的激素調(diào)節(jié) 時(shí)間 60分鐘總分 100分 一 選擇題 每小題4分 共40分 每道題只有一個(gè)正確選項(xiàng) 1 某學(xué)者曾做過(guò)如下圖a所示的實(shí)驗(yàn) 即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液 水和14C 葡萄糖 待充分作用后 得到如下圖b所示的結(jié)果 其陰影部分表示具有放射性 下列敘述不正確的是 D A 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引。

7、歡迎進(jìn)入生物課堂 第4章種群和群落 種群的特征主要介紹了種群的四個(gè)基本特征和種群的空間特征 在講解每一個(gè)特征時(shí)都從一個(gè)實(shí)例入手 先提出問(wèn)題 再解決問(wèn)題 而種群數(shù)量變化的 J 型和 S 型曲線以及種群數(shù)量變化的意義是本章的重點(diǎn)內(nèi)容 群落的概念 物種組成 種間關(guān)系及空間結(jié)構(gòu)這四部分內(nèi)容中 其中種間關(guān)系是本章的重點(diǎn)內(nèi)容 群落的演替一節(jié)主要以概念為主 較抽象 復(fù)習(xí)時(shí)要注意在理解的基礎(chǔ)上記憶 在高考中本章。

8、歡迎進(jìn)入生物課堂 第3章植物的激素調(diào)節(jié) 本章內(nèi)容包括植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 生長(zhǎng)素的生理作用和其他植物激素三部分內(nèi)容 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)講述了生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 運(yùn)輸和分布 生長(zhǎng)素的生理作用講述了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性及生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用 其他植物激素重點(diǎn)講述了脫落酸 細(xì)胞分裂素 乙烯 赤霉素的生理作用和合成部位 植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物激素的生理作用 探究生長(zhǎng)素類似。

9、歡迎進(jìn)入生物課堂 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)在歷年高考中都是熱點(diǎn) 且通常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)題 該部分內(nèi)容綜合性較強(qiáng) 要注意本章內(nèi)容與其他章節(jié)的聯(lián)系 如興奮的產(chǎn)生過(guò)程與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆?lián)系 免疫中抗體的合成與蛋白質(zhì)的合成 生物膜系統(tǒng)的聯(lián)系等 1 圖文轉(zhuǎn)換 在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中 各種調(diào)節(jié)都有其獨(dú)特的機(jī)理 可以用流程圖解表示 借助于圖文轉(zhuǎn)換把握生命活動(dòng)調(diào)。

10、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十四課時(shí)其他植物激素 考點(diǎn)一其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 其他植物激素 1 赤霉素 合成部位 主要是種子 和 主要作用 促進(jìn)細(xì)胞 從而引起植株 促進(jìn)和果實(shí) 未成熟 幼根 幼芽 伸長(zhǎng) 增高 種子萌發(fā) 發(fā)育 2 細(xì)胞分裂素 合成部分 主要是 主要作用 促進(jìn) 3 脫落酸 合成部分 萎蔫的葉片等 分布 的器官和組織中含量多 主要作用 抑制 促進(jìn)的衰老和脫落 4 乙。

11、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十七課時(shí)群落的結(jié)構(gòu) 群落的演替 考點(diǎn)一群落的概念 物種組成及空間結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 概念 同一內(nèi)聚集在中各種生物的集合 2 物種組成 1 群落的是區(qū)別不同群落的重要特征 2 豐富度 群落中的多少 時(shí)間 一定區(qū)域 物種組成 物種數(shù)目 3 空間結(jié)構(gòu) 指群落中各個(gè)分別占據(jù) 1 垂直結(jié)構(gòu) 在垂直方向上 大多數(shù)群落具有明顯的現(xiàn)象 垂直結(jié)構(gòu)提高群落利用等環(huán)境資源的能力 也為動(dòng)物提供。

12、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十一課時(shí)免疫調(diào)節(jié) 2 過(guò)敏 免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能 免疫學(xué)的應(yīng)用 考點(diǎn)一免疫失調(diào)引起的疾病和免疫學(xué)的應(yīng)用 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 免疫缺陷病 免疫功能而引起的疾病 如 艾滋病 2 自身免疫病 免疫功能 反應(yīng) 會(huì)造成地將當(dāng)作異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病 如 風(fēng)濕性心臟病 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 系統(tǒng)性紅斑狼瘡等 不足或缺乏 過(guò)強(qiáng) 過(guò)度 敵我不分 自身物質(zhì) 3 過(guò)敏反應(yīng) 已產(chǎn)生免疫的機(jī)體 在接。

13、歡迎進(jìn)入生物課堂 第六十課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 考點(diǎn)一碳循環(huán) 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念組成生物體的C H O N P S等化學(xué)元素 都不斷進(jìn)行著從到 又從回到的循環(huán)過(guò)程 物質(zhì)循環(huán)具有 故又稱為循環(huán) 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物群落 生物群落 無(wú)機(jī)環(huán)境 全球性 生物地球化學(xué) 2 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn) 具有 反復(fù)出現(xiàn) 循環(huán)出現(xiàn) 物質(zhì)具有不滅性 3 碳循環(huán)過(guò)程 1 碳的存在形式 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物。

14、歡迎進(jìn)入生物課堂 第四十八課時(shí)通過(guò)激素的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)一激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 沃泰默的研究工作 研究思路正確 但解釋錯(cuò)誤 堅(jiān)持促進(jìn)胰液分泌是一個(gè)過(guò)程 2 斯他林和貝利斯提出的假設(shè) 在的作用下 小腸黏膜產(chǎn)生了能促進(jìn)胰腺分泌胰液的 斯他林和貝利斯的研究證明促進(jìn)胰液分泌 神經(jīng)調(diào)節(jié) 鹽酸 一種化學(xué)物質(zhì) 化學(xué)物質(zhì) 3 巴甫洛夫的研究 曾認(rèn)為導(dǎo)致胰液分泌屬于 后來(lái)認(rèn)同斯他林和貝利斯的結(jié)論 4 激素調(diào)。

15、歡迎進(jìn)入生物課堂 新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷 生物 十七 第5 6章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 時(shí)間 90分鐘總分 100分一 選擇題 每小題2分 共40分 每道題只有一個(gè)正確選項(xiàng) 1 資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化 又不影響資源的持久利用 自然種群增長(zhǎng)呈 S 型曲線 假設(shè)鯉魚(yú)種群的最大值K 200 N表示種群數(shù)量水平 根據(jù)下表判斷 在鯉魚(yú)的捕撈中 什么樣的種群水平才能保持最大的產(chǎn)量。

16、歡迎進(jìn)入生物課堂 新高考第一輪總復(fù)習(xí)同步測(cè)試卷生物 十四 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 時(shí)間 60分鐘總分 100分 一 選擇題 每小題4分 共40分 每道題只有一個(gè)正確選項(xiàng) 1 2011山東 圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系 其中 代表整個(gè)大圓 包含 下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是 A 體液 細(xì)胞外液 細(xì)胞內(nèi)液 組織液 B 突觸 突觸前膜 突觸后膜 突觸小泡C 核酸 核糖核酸 脫氧核糖核酸 信使RNAD 免疫。

17、歡迎進(jìn)入生物課堂 第四十五課時(shí)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 考點(diǎn)一內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)機(jī)制 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化 體溫日變化規(guī)律的調(diào)查 1 不同人的體溫因的不同有微小差異 2 同一個(gè)人的體溫在一日內(nèi)也有變化 不超過(guò) 3 健康人的體溫始終接近 年齡 性別 1 37 2 正常機(jī)體通過(guò) 使各個(gè)器官 系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng) 共同維持內(nèi)環(huán)境的狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài) 3 對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí) 1 法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾推測(cè) 內(nèi)環(huán)。

18、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十課時(shí)免疫調(diào)節(jié) 1 免疫系統(tǒng)的組成 免疫的功能 考點(diǎn)一免疫系統(tǒng)的組成和類型 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 免疫系統(tǒng)的組成 1 免疫器官 免疫細(xì)胞 或的場(chǎng)所 如骨髓 扁桃體 脾 淋巴結(jié)等 2 免疫細(xì)胞 是指發(fā)揮作用的細(xì)胞 主要有和 其中后者又可分為和 3 免疫活性物質(zhì) 漿細(xì)胞分泌的 T細(xì)胞分泌的以及溶菌酶等 生成 成熟 集中分布 胸腺 免疫 吞噬細(xì)胞 淋巴細(xì)胞 T細(xì)胞 B細(xì)胞 抗體 淋巴。

19、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十三課時(shí)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 2 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 運(yùn)輸 分布 生長(zhǎng)素的生理作用 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的運(yùn)輸 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 產(chǎn)生 主要合成部位是 和 2 運(yùn)輸 1 極性運(yùn)輸 在胚芽鞘 芽 幼葉和幼根中 從形態(tài)學(xué)運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué) 而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸 2 非極性運(yùn)輸 在成熟組織中 可以通過(guò)進(jìn)行運(yùn)輸 3 分布 相對(duì)集中地分布在的部分 幼嫩的芽 葉 發(fā)育中的種子 上端 下端 韌皮部 生長(zhǎng)旺盛 1 運(yùn)。

20、歡迎進(jìn)入生物課堂 第五十九課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 考點(diǎn)一能量流動(dòng)的概念及過(guò)程 基礎(chǔ)知識(shí)整合 1 概念 能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中的 和的過(guò)程 2 能量流動(dòng)的起點(diǎn) 3 能量流動(dòng)的渠道 能量輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化 散失 生產(chǎn)者 主要是植物 固定太陽(yáng)能 食物鏈和食物網(wǎng) 4 能量流動(dòng)中能量形式的變化 生物體有機(jī)物中的 最終散失 5 能量在食物鏈中流動(dòng)的形式是 6 能量散失的主要途徑 包括各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物本身的呼吸及分。