1、選修3-5 動量守恒定律波粒二象 性 原子結(jié)構(gòu)與原子核,第1單元 動量守恒定律,一、動量 1定義：物體的質(zhì)量和速度的乘積 2物理意義：描述運動物體的作用效果，是物體機械運動的量度,3性質(zhì) (1)矢量性： 大小和方向：pmv，動量的方向即速度的方向，亦即運動的方向 單位：動量的單位取決于質(zhì)量的單位和速度的單位在國際單位制中，動量的單位是千克米/秒，符號為kgm/s. 運算：遵守平行四邊形定則，可分解與合成,【例1】 關(guān)于動量，以下說法正確的是( ) A做勻速圓周運動的質(zhì)點，其動量不隨時間發(fā)生變化 B單擺擺球每次經(jīng)過最低點時的動量均相同 C勻。

2、選修3-4 機械振動與機械波 光 電磁波與相對論,第1單元 機 械 振 動,一、簡諧運動 1彈簧振子 彈簧振子是一種理想化的模型，是對實際的“彈簧小球”系統(tǒng)的科學(xué)簡化其條件為：桿光滑，無摩擦；m彈簧m小球 2回復(fù)力 (1)使物體回到平衡位置，方向跟離開平衡位置的位移方向相反的力，叫回復(fù)力 (2)表達式：Fkx.,【名師點撥】 回復(fù)力是從力的作用效果命名的對做簡諧運動的物體進行受力分析時，千萬不能加上回復(fù)力，要始終牢記受力分析，分析的是性質(zhì)力 回復(fù)力的大小等于沿振動方向上的合外力，它可以由一個性質(zhì)力單獨提供，也可以由一個性質(zhì)力的分。

3、第二章 物體的平衡,第1單元 重力 彈力,一、力的初步概念 1力是物體對物體的作用(即力的物質(zhì)性),【例1】 (創(chuàng)新題)力的概念是從打擊碰撞過程中抽象出來的。1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎(chǔ)的測定質(zhì)量的實驗，實驗時，用雙子星號宇宙飛船(簡稱飛船)去接觸正在軌道上運行的火箭組(簡稱火箭，發(fā)動機已熄火)，如圖所示，接觸以后，開動飛船尾部的推進器，使飛船和火箭共同加速，推進器的平均推力為F，下列說法正確的是( ),A推力F是由宇宙飛船和火箭的相互作用產(chǎn)生的 B推力F通過飛船傳遞給了火箭，火箭受力為F C力F是宇宙飛船和。

4、第2單元 摩 擦 力,一、摩擦力產(chǎn)生的條件 在彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上再加兩個條件： 有相對運動(或相對運動的趨勢)； 接觸面不光滑,【例1】 (2011天津)如圖所示，A、B兩物塊疊放在一起，兩者保持相對靜止，一起向右做勻加速運動，運動過程中B受到的摩擦力( ) A方向向左，大小不變 B方向向左，逐漸減小 C方向向右，大小不變 D方向向右，逐漸減小,【解析】 隔離B，受到向下的重力、向上的支持力、水平向右的靜摩擦力，根據(jù)牛頓第二定律，有fABmBa，其中a為恒量，大小方向均不變，故B受摩擦力向右，大小不變 【答案】 C 【學(xué)法指導(dǎo)】 所謂“相對。

5、第3單元 力的合成與分解,一、基本概念 1合力與分力 合力與分力是根據(jù)作用效果命名的，若一個力與幾個力的作用效果相同，我們稱這“幾個力”為分力，“一個力”為這“幾個力”的合力,【名師點撥】 合力的“合”不是“和”，“合力”不一定大于分力可能比分力大，可能比分力小，也可能與分力相等，或為零 受力分析時，如果把某一個力分解，合力就不存在了，它的作用效果由其分力充當(dāng)，不能同時把“合力”與“分力”都算上，重復(fù)計算是出現(xiàn)錯誤的根源,【例1】 (2013重慶)如圖所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有固定傾斜角.若。

6、第4單元 專題 物體的受力分析,一、受力分析在物理學(xué)及高考中的地位 受力分析是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)，它貫穿于力、熱、電、光各部分，如同數(shù)學(xué)運算中的乘法口訣正確地對研究對象進行受力分析，相當(dāng)于解決問題的一半若受力分析出錯，則“滿盤皆輸”受力分析單獨考查的也有，但更多地是運用于具體的解題過程中每年高考在此所占的比例相當(dāng)大，因此，應(yīng)引起大家足夠的重視這一部分關(guān)鍵在于練，而不是知道多少理論上的內(nèi)容應(yīng)在具體解題過程中，摸索出受力分析的方法與技巧,二、受力分析的靈魂 1受力分析的關(guān)鍵是“受”字 分析過程中，找出其他物體。

7、第5單元 物體的平衡,一、物體的平衡及條件 1平衡狀態(tài) 物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)稱為物體處于平衡狀態(tài) 【名師點撥】 “靜止狀態(tài)”是指速度和加速度都為零的狀態(tài)如豎直上拋最高點，單擺運動最高點，雖然速度為零，但不是靜止狀態(tài)，平衡狀態(tài)的實質(zhì)是加速度為零的狀態(tài)這一點與平衡條件是有機統(tǒng)一體,2共點力 一個物體同時受到幾個力的作用，若這幾個力作用于同一點，或它們的作用線相交于一點，這幾個力叫共點力如圖所示T1、T2、G為共點力，交點不在物體上,3共點力作用下物體的平衡條件 物體所受的合外力為零，即F0.若采用正交分解法求解。

8、第6單元專題 平衡物體的臨界狀態(tài)與極值問題,一、臨界狀態(tài)問題 1臨界狀態(tài) 某種物理現(xiàn)象變化為另一種物理現(xiàn)象或物體從某種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)時，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫臨界狀態(tài) 2平衡物體的臨界狀態(tài)問題 平衡物體的臨界狀態(tài)是指物體所處平衡狀態(tài)將要變化的狀態(tài)，涉及到平衡物體的臨界狀態(tài)的問題稱為平衡物體的臨界問題,3臨界狀態(tài)的特征 體現(xiàn)為“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”的某種現(xiàn)象或狀態(tài)平衡問題的臨界狀態(tài)，常常通過一些特殊詞語來表達，如“恰”“最大”“最多”“至少”等如“剛好沿斜面勻速下滑”，不僅隱含a0，還隱含tan的條。

9、第7單元 實驗 探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系,一、實驗?zāi)康?1探究彈力和彈簧伸長的定量關(guān)系 2學(xué)會用列表法和圖象法處理實驗數(shù)據(jù),二、實驗原理 1.如右圖所示，彈簧在下端懸掛鉤碼時會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等,2用刻度尺測出彈簧在不同鉤碼拉力下的伸長量x，如下圖建立坐標系，以縱坐標表示彈力大小F，以橫坐標表示彈簧的伸長量x，在坐標系中描出實驗所測得的各組(x、F)對應(yīng)的點，用平滑的曲線連接起來，根據(jù)實驗所得的圖線，就可探知彈力大小與伸長量間的關(guān)系,三、實驗器材 鐵架臺、彈簧、鉤碼、刻度尺、坐標紙 四、。

10、第8單元 實驗 驗證力的平行四邊形定則,一、實驗?zāi)康?驗證互成角度的兩個力的平行四邊形定則 二、實驗原理 本實驗的研究對象為繩與橡皮條的結(jié)點，當(dāng)用一個力F，與同時用兩個共點力F1、F2拉結(jié)點，使結(jié)點均至O點，說明F的作用效果，可用F1和F2的合作用效果代替，即F應(yīng)為F1和F2的合力根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同，若相同，則說明互成角度的兩個力合成時遵循平行四邊形定則,【例1】 在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所采用的基本原理和研究方法是( ) A理想實驗法 B建立物理模型法 C控制。

11、第2單元 機械波,一、機械波 1機械波 機械振動在介質(zhì)中的傳播形成機械波簡諧振動在介質(zhì)中的傳播叫簡諧波 2振動傳播的原因 介質(zhì)可以看成是由大量質(zhì)點構(gòu)成的物質(zhì)，相鄰質(zhì)點間都有相互作用力當(dāng)介質(zhì)中的某一點發(fā)生振動時，就會帶動它周圍的質(zhì)點振動起來，形成機械波,3產(chǎn)生條件 振源(波源)；介質(zhì) 【名師點撥】 機械波必須在介質(zhì)中才能傳播，在真空中機械波是無法傳播的，而光波、電磁波的傳播不需要介質(zhì)這是機械波與電磁波的本質(zhì)區(qū)別 4特征 (1)機械波傳播的是振動的形式，質(zhì)點本身并不“隨波逐流”，介質(zhì)中各質(zhì)點在其平衡位置兩側(cè)做往復(fù)振動,【。

12、第2單元 熱力學(xué)定律 能的轉(zhuǎn)化和守恒,一、物體的內(nèi)能 1分子的動能 (1)物體內(nèi)分子無規(guī)則運動所具有的能稱為分子動能 分子的動能是指一個分子具有的能，不是分子的總動能從物質(zhì)是由大量分子組成的觀點看，研究單個分子的動能是沒有意義的，應(yīng)從統(tǒng)計的觀點看分子的動能，由此可見，有意義的是分子的平均動能,(2)分子的平均動能： 物體內(nèi)分子動能的平均值 (3)溫度是分子平均動能的標志：,【例1】 對一定量的氣體， 下列說法正確的是( ) A氣體的體積是所有氣體分子的體積之和 B氣體分子的熱運動越劇烈，氣體溫度就越高 C氣體對器壁的壓強是由大。

13、1)質(zhì)點 參考系和坐標系 () (2)路程和位移 速度和速率 加速度 () (3)勻變速直線運動 自由落體運動 () (4)速度隨時間的變化規(guī)律(實驗、探究) (),考綱下載,(1)運動圖像仍將是2016年高考命題的熱點，考查從圖線斜率、面積、正負等判斷物體的運動情況，并近而延伸至對受力和功能關(guān)系的綜合分析。 (2)聯(lián)系實際生活、體育及科技信息是高考命題的趨勢，2016年高考命題，將會以此為背景考查學(xué)生運用知識的能力、建立物理模型的能力和解決實際問題的能力。,考向前瞻,xs,大小關(guān)系,標量的代數(shù)運算,矢量的平行四邊形定則,運算規(guī)則,由實際的運動路徑?jīng)Q定。

14、第三章 牛頓運動定律,第1單元 牛頓第一定律 牛頓第三定律,【例1】 關(guān)于牛頓第一定律的下述說法中，正確的是( ) A牛頓第一定律揭示了力是產(chǎn)生并維持運動的原因 B牛頓第一定律揭示了力是改變物體運動狀態(tài)的原因 C牛頓第一定律描述的是一種理想狀態(tài)，無實際意義 D牛頓第一定律給出了慣性的概念而物體慣性的大小與運動狀態(tài)無關(guān) 【答案】 BD,【例2】 (2012課標全國)伽利略根據(jù)小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法，其中正確的是( ) A物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣。

15、利用“中間時刻的速度等于這段時間內(nèi)的平均速度”，即 ，該式適用于任何勻變速直線運動,中間時刻 速度法,(1)定義式 對任何性質(zhì)的運動都適用 (2) 只適用于勻變速直線運動,平均 速度法,基本公式指速度公式、位移公式及速度位移關(guān)系式，它們均是矢量式，使用時要規(guī)定正方向,基本 公式法,分析說明,方法,有些題目可能有多種解法，應(yīng)根據(jù)題目特點，選取最恰當(dāng)?shù)囊环N,對于初速度為零的勻加速直線運動與末速度為零的勻減速直線運動，可用比例法求解,比例法,勻變速直線運動中，在連續(xù)相等的時間T內(nèi)的位移之差為一恒量，即xn1xnaT2，對一般的勻變速。

16、1)電阻定律 () (2)決定導(dǎo)線電阻的因素(實驗、 探究) () (3)電阻的串聯(lián)和并聯(lián) () (4)電流 電源的電動勢和內(nèi)阻 () (5)歐姆定律 閉合電路歐姆定律 () (6)描繪小燈泡的伏安特性曲線(實驗、探究) () (7)測量電源的電動勢和內(nèi)阻(實驗、探究) () (8)電功 電功率 焦耳定律 (),考綱下載,(1)預(yù)計在2016年高考中，多以考查知識的綜合應(yīng)用為主，突出分析問題能力的考查，實驗題仍是主要考查題型，也常以選擇題的形式考查本專題的基本規(guī)律的應(yīng)用。 (2)在實驗方面的命題重點為：基本儀器的使用，實驗原理的理解，實驗數(shù)據(jù)的處理等；從基本實驗中總結(jié)出實。

17、1)對力和運動的關(guān)系的理解及應(yīng)用牛頓第二定律進行分析與計算是本章的命題熱點。本章知識與曲線運動、電磁學(xué)相結(jié)合，多以計算題的形式出現(xiàn)，也是高考的熱點。 (2)以實際生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中有關(guān)問題為背景，突出表現(xiàn)物理知識在生活中的應(yīng)用是今后命題的一大趨勢。,(1)牛頓運動定律及其應(yīng)用 () (2)加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系(實驗、探究) (),考向前瞻,考綱下載,兩人水平方向上均只受水平繩的拉力,冰面可看成光滑,兩人到分界處的距離相等,兩人中間位置處有一分界線,獲取信息,關(guān)鍵點,通過轉(zhuǎn)換研究對象將研究對象由受力復(fù)雜的“底人。

18、物體的加速度方向____，大小ag,物體的加速度方向____,物體的加速度方向____,產(chǎn)生 條件,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?_____ ___的現(xiàn)象,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,概念,完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,大于,小于,零,等于,向上,向下,向下,mgFmg F0,mgFma Fm(ga),Fmgma Fm(ga),方程,無阻力的拋體運動、繞地球做勻速圓周運動,加速下降、 ________,加速上升、 ________,運動 狀態(tài),完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,減速下降,減速上升。