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高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)

非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ) 在表達(dá)一個(gè)完整意義的句子里面只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞 其余附屬于該句的動(dòng)詞都應(yīng)使用非謂語(yǔ)的形式 動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式有三種 動(dòng)詞不定式 todo 現(xiàn)在分詞 doing 過(guò)去分詞 done 可以在句子中作不同的成分 它。

高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)Tag內(nèi)容描述:

1、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第十講 揣摩圖畫(huà)內(nèi)涵, 從容掌控圖畫(huà)作文,第二部分,圖畫(huà)類作文是材料作文的一種特殊形式,是一種變“畫(huà)”為文的作文方式。這種題型提供給考生的是圖畫(huà),要求考生在看懂圖畫(huà)意思后寫(xiě)作文,主要訓(xùn)練和考查考生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。 一、試題特征 1素材貼近生活。圖畫(huà)類的書(shū)面表達(dá)一般都是中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景,畫(huà)面生動(dòng)形象,具有趣味性,體現(xiàn)高考書(shū)面表達(dá)“生活化”的特點(diǎn)。有時(shí)候還附帶有英語(yǔ)或漢語(yǔ)說(shuō)明,考生易獲得直。

2、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第十一講 解讀圖表信息, 穩(wěn)固構(gòu)建圖表作文,第二部分,圖表作文是高考書(shū)面表達(dá)較常見(jiàn)的考查形式之一,要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進(jìn)行分析,對(duì)前后變化、正反觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,或者對(duì)某產(chǎn)品進(jìn)行介紹,系統(tǒng)而準(zhǔn)確地表達(dá)出圖表所示內(nèi)容,并得出令人信服的結(jié)論。從體裁看,主要有說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。在該文體中常常使用一般現(xiàn)在時(shí)。,一、試題特征 1表格式 表格式書(shū)面表達(dá)就是將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這類。

3、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第十二講 發(fā)揮合理想象, 靈活闡釋開(kāi)放作文,第二部分,(半)開(kāi)放作文 開(kāi)放性作文一般沒(méi)有提示和要點(diǎn)的限制,從而更好地考查了考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力及考生的想象力和創(chuàng)造力,因此,這種題型也越來(lái)越受到高考命題人的青睞。 一、試題特征 1命題式開(kāi)放性作文,即給出作文題目,要求考生根據(jù)對(duì)作文題目的分析、理解,自由發(fā)揮。命題式開(kāi)放性作文不像圖畫(huà)式開(kāi)放性作文那樣受到內(nèi)容或文章體裁方面的限制,命題式開(kāi)放性作文根據(jù)內(nèi)容要求。

4、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,在英語(yǔ)寫(xiě)作中,學(xué)生最大的困擾是無(wú)法寫(xiě)出正確的句子,而傳統(tǒng)“以考代練”的訓(xùn)練模式收效甚微。要從根本上提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平,必須從認(rèn)識(shí)句子的構(gòu)成要素開(kāi)始,先明白各種句子成分,會(huì)寫(xiě)基本的簡(jiǎn)單句,再寫(xiě)好各種高級(jí)復(fù)雜句,最后寫(xiě)出完美的精彩文章。,第一講 如何正確理解簡(jiǎn)單句 的各種構(gòu)成要素,第三部分,句子是用來(lái)描述一件事情,表達(dá)一個(gè)思想,提出一個(gè)問(wèn)題,它是由一定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)排列組成的。構(gòu)成句子的基本成分叫做句子成分。句子的成。

5、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第二講 寫(xiě)好五種基本句型, 簡(jiǎn)單句變得更簡(jiǎn)單,第三部分,一、主語(yǔ)(S)謂語(yǔ)(不及物動(dòng)詞V) 此句型中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用不及物動(dòng)詞或相當(dāng)于不及物動(dòng)詞的動(dòng)詞短語(yǔ)。本身句意完整,后面不需要賓語(yǔ),但可以跟作句子狀語(yǔ)的副詞、介詞短語(yǔ)、狀語(yǔ)從句。 The sun rises. 太陽(yáng)升起來(lái)了。 He has been standing there. 他一直站在那里。,二、主語(yǔ)(S)謂語(yǔ)(及物動(dòng)詞V)賓語(yǔ)(O) 此句型中的謂語(yǔ)動(dòng)詞需要用及物動(dòng)詞或相當(dāng)于及物動(dòng)詞的短語(yǔ)。本身句意不完整,后。

6、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第三講 掌握四種并列關(guān)系, 并列句變得更容易,第二部分,1Keep it in mind,and gradually we can gain this good learning habit and benefit from it. 記住它,我們會(huì)逐漸掌握這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并從中受益。 分析:and為并列連詞,連接前后句子,表示同等關(guān)系。 2Usually,no matter how far away or how busy we are,we will try to come home for the celebration. 通常,不管我們距離多遠(yuǎn)或者我們多么忙,我們將會(huì)設(shè)法回家慶祝。。

7、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第四講 熟悉三大復(fù)合句式, 復(fù)合句式變得更實(shí)用,第二部分,復(fù)合句包括名詞性從句(主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句),定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。 一、定語(yǔ)從句 經(jīng)典例句 You know,my uncle Li Ming is going to the city where you live to attend an international meeting. 你知道,我的叔叔李明要去你居住的城市參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。,I often think about the times when I have felt hurt and insulted by rude marks from stran。

8、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第五講 寫(xiě)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞, 提升寫(xiě)作檔次,第三部分,眾所周知,作文中出現(xiàn)過(guò)多的簡(jiǎn)單句會(huì)讓人覺(jué)得單調(diào)乏味,句子與句子之間的關(guān)系顯得松散;而文章中過(guò)多地出現(xiàn)復(fù)合句又顯得累贅,讀起來(lái)費(fèi)勁。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞對(duì)簡(jiǎn)單句和復(fù)合句進(jìn)行轉(zhuǎn)換,不僅句型多樣,句子活潑,而且讀起來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊,言簡(jiǎn)意明。,一、運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)單句 1我為那事感到非常遺憾,開(kāi)始考慮做些什么來(lái)幫一下。 I feel quite sorry for that.I begin to think abo。

9、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第六講 運(yùn)用高級(jí)詞匯與句式, 打造作文亮點(diǎn),第三部分,寫(xiě)作時(shí),“高級(jí)詞匯與高級(jí)句式”如能運(yùn)用貼切自然,哪怕整篇文章只用上一兩處,也會(huì)為你的作文增添色彩,贏得閱卷老師的青睞。 一、使用高級(jí)詞匯 1標(biāo)新立異 寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w地使用一些蘊(yùn)含感情色彩,別人有可能想不到的詞匯,恰當(dāng)?shù)厍笮虑螽悺?As far as Im concerned,parents much protection will do more harm than good to childrens future development. As far as Im conce。

10、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第八講 完美銜接過(guò)度, 編織流暢作文,第二部分,連接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)的使用是語(yǔ)言連貫性得以實(shí)現(xiàn)的最常用手段。在句與句之間,段與段之間恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏猩蠁⑾碌倪B接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)是非常必要的。中學(xué)階段應(yīng)該掌握的連接(過(guò)渡)性詞語(yǔ)可以歸納如下:,一、表示起始關(guān)系的過(guò)渡性詞語(yǔ) above all,first of all,to begin with,according to,as you know/as is known,as is shown in等。 According to a research,the total number is reduc。

11、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第七講 寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾, 實(shí)現(xiàn)升級(jí)策略,第二部分,俗話說(shuō)得好:好的開(kāi)頭是成功的一半(Well begun is half done);結(jié)尾好,一切都好(All is well that ends well)。一篇英語(yǔ)作文的開(kāi)頭如果寫(xiě)得好,就會(huì)給閱卷老師良好的印象,吸引他繼續(xù)讀下去;如果結(jié)尾又寫(xiě)得好,就會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化閱卷老師對(duì)你所寫(xiě)作文的好感,從而給你的作文打高分。,一、如何寫(xiě)好開(kāi)頭 開(kāi)頭一般來(lái)說(shuō)要做到開(kāi)門見(jiàn)山,使讀者了解文章要談什么,最好能立刻引起讀者的興趣。。

12、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),寫(xiě)作素能培養(yǎng),第三部分,第九講 精研提綱材料, 輕松駕馭提綱作文,第二部分,提綱類寫(xiě)作是近年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)題型,命題人通常以提綱作文的形式考查書(shū)信、報(bào)道、通知、日記、發(fā)言稿、對(duì)某人或某物的介紹、歡迎詞等。,一、試題特征 1短文提示類 用漢語(yǔ)給出一段短文提示,要求根據(jù)提示寫(xiě)一篇短文,所考查的形式靈活多樣,如人物介紹、地點(diǎn)介紹等。 2.要點(diǎn)提示類 這是比較常見(jiàn)的一種寫(xiě)作方式,此類題目用漢語(yǔ)提綱列舉幾個(gè)要點(diǎn),提出寫(xiě)作要求。寫(xiě)作時(shí)要首先。

13、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(一) 語(yǔ)法填空之突破空格類試題,第一部分,純空格類試題其考查的語(yǔ)言項(xiàng)目主要有:行文邏輯、冠詞、連詞、介詞、關(guān)系詞等。首先,分析句子結(jié)構(gòu)確定填哪類詞。然后,根據(jù)句子的意思,確定具體填什么詞。具體分析方法有: 要訣1 名詞、代詞、動(dòng)名詞前設(shè)空,首先考慮限定詞與介詞 【解讀】在純空格類試題中, 如果在名詞前設(shè)空,答案應(yīng)首先考慮限定詞與介詞。限定詞包括冠詞(a, an, the)、物主代詞(my, your, his等)、名詞所有格、。

14、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十) 完形填空之行文邏輯,第一部分,完形填空所選的短文是一個(gè)完整的統(tǒng)一體,詞、句、段三者之間存在著一定的邏輯關(guān)系,因此,對(duì)上下文行文邏輯的考查也是高考完形填空題的一個(gè)重要內(nèi)容。這類題側(cè)重考查考生對(duì)文章意思、人物的話語(yǔ)邏輯性的精準(zhǔn)判斷,以及對(duì)特殊語(yǔ)境下的情緒演變、行為程度和方式的轉(zhuǎn)變的理解判斷。命題形式有:語(yǔ)境詞語(yǔ)、動(dòng)作交互、因果關(guān)系、行為轉(zhuǎn)折等。因此,這就要求考生平時(shí)要關(guān)注連詞的功能,關(guān)注言語(yǔ)的。

15、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十一) 閱讀理解之主旨大意題,第一部分,主旨大意題是高考閱讀理解中不可缺少的閱讀題型之一,而且難度比較大。此類題目跟文章的主題有關(guān),因此準(zhǔn)確把握文章的大意對(duì)于提高解題的速度和準(zhǔn)確率就顯得格外重要。,(一)主旨大意類 1主題句定位法 有些文章有明確的主題句,對(duì)于這類文章尋找主題句多采用瀏覽法(skimming)。瀏覽意味著不用逐句細(xì)看,只選讀文章的首段、尾段,或每段的首句和尾句等,重點(diǎn)搜索主題線索和主題信息。主題。

16、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十二) 閱讀理解之細(xì)節(jié)理解題,第一部分,高考中細(xì)節(jié)理解題通常占閱讀理解題總數(shù)的一半以上。2014年新課標(biāo)全國(guó)卷考區(qū)及其他各考區(qū)的高考試題中考查細(xì)節(jié)理解的題目占閱讀理解題目總數(shù)的55%左右。細(xì)節(jié)理解題主要考查考生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,一般對(duì)文中已提到的事物、現(xiàn)象或理論進(jìn)行發(fā)問(wèn),通過(guò)語(yǔ)句的同義或反義轉(zhuǎn)換來(lái)考查考生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力。細(xì)節(jié)理解題的設(shè)題形式靈活多樣,有可能是直接細(xì)節(jié)題,如事件的起因、過(guò)程、結(jié)果及發(fā)生的。

17、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十三) 閱讀理解之詞義猜測(cè)題,第一部分,詞義猜測(cè)題主要考查考生利用同義或反義關(guān)系、構(gòu)詞法、語(yǔ)法和語(yǔ)篇文脈等理解詞義的能力,包括考查生詞詞義和熟詞生義,或是一些短語(yǔ)的引申義或一句話的含義。近幾年,詞義猜測(cè)題越來(lái)越受到命題者的青睞,2014年大部分地區(qū)的高考英語(yǔ)試卷都有詞義猜測(cè)題,有的甚至涉及多道,如2014年遼寧卷的詞義猜測(cè)題多達(dá)3道。詞義猜測(cè)題要求考生在準(zhǔn)確理解上下文的基礎(chǔ)上答題,若平時(shí)就具有較大的閱讀量。

18、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十四) 閱讀理解之推理判斷題,第一部分,推理判斷題是閱讀理解中層次較高、難度較大的題目。在一篇閱讀理解中一般有13道該類題目,2014年各考區(qū)考查推理判斷的題目約占閱讀理解題目總數(shù)的20%。該類題要求考生在理解表面文字的基礎(chǔ)上根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系,研究細(xì)節(jié)的暗示,推敲作者的態(tài)度,理解文章的寓意等,從而得出文章中隱含的深層意思,也就是通過(guò)文章中的文字信息、上下文邏輯關(guān)系等已知信息,推斷出。

19、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十五) 閱讀理解之觀點(diǎn)態(tài)度題,第一部分,觀點(diǎn)態(tài)度題也是閱讀理解題中一種難度較大的題型,它主要考查考生是否了解文章作者或文中人物對(duì)某事物所持的觀點(diǎn)或態(tài)度;此類試題要求考生具有在正確理解文意的基礎(chǔ)上,對(duì)觀點(diǎn)或態(tài)度傾向進(jìn)行分析、識(shí)別的能力。,命題形式: The main purpose of the passage is to ________. What does the author imply about.? What does the author think about.? The authors attitude towards. Accor。

20、走向高考 英語(yǔ),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版(課標(biāo)卷地區(qū)) 高考總復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)聚焦,第一部分,解題策略(十六) 閱讀理解之篇章結(jié)構(gòu)題,第一部分,把握文章的基本結(jié)構(gòu)有利于理解文章主題。在近幾年的高考英語(yǔ)試題中出現(xiàn)了專門考查文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法的考題,如安徽卷中的任務(wù)型讀寫(xiě)題、江蘇卷中的任務(wù)型閱讀題和湖南卷中的填空題就考查了考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。北京卷、陜西卷、重慶卷在近幾年的閱讀理解中也比較注重對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查。在考試大綱中也明確要求考生“理解文章的基本結(jié)構(gòu)”。高考對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查主要涉及兩個(gè)層次:一。

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