1、歷史必修 3 復習提綱 第 1 頁 共 31 頁歷史思想文化史復習提綱專題一：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第一講 百家爭鳴一、歷史背景（社會存在決定社會意識）根本原因：春秋戰(zhàn)國時期，社會 處于大變革時代。經濟上：井田制崩潰，封建經濟 正在形成。政治上：分封制瓦解，新興封建 階級正在形成。文化上：禮賢下士，學在民間興 起，學 術逐漸下移。直接原因：不同階級代表著書立說，形成 “爭鳴”局面。二、 “百家爭鳴”的概況1、儒家 孔子春秋時期的思想家、政治家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被推崇為“圣人” 。政治思想政治思想：思想體。

2、高 中 政 治 復 習 提 綱經濟常識第一課 商品、貨幣、價值規(guī)律一、商品（一）使用價值與價值的關系區(qū)別：（1）含義不同。使用價值能夠滿足人們某種需要的屬性。價值是價值 結在商品無差別的人類勞動。（2）形態(tài)不同。使用價值具體；價值抽象。（3）性質不同。使用價值是自然屬性；價值是社會屬性。（4）主體不同。使用價值是賣者擁有；價值是買者支付。聯系：商品是使用價值與價值的統(tǒng)一體。使用價值是價值的物質承擔者，價值離不開使用價值。（統(tǒng)一）對立：商品生產者要想獲得商品的價值就必須讓渡商品的使用價值；商品的消費者要想獲得。

3、1、自我介紹2、熟悉班上的同學3、地理是什么？讓同學們更加了解地理，覺得地理是一門很有趣的學科，愿意去學4、高中地理的特點，學習高中地理的方法5、初中地理和高中地理的區(qū)別6、高中階段地理考試情況7、課堂紀律和作業(yè)要求生活中的地理可以在課堂上滲透，第一堂課也要講生活中的地理，但高度高一點，與地理學的分科特點結合起來。上課前要了解的事情：學生都是來自哪些地方的？對地理的了解有多少？新閃現的課堂靈感：（1）讓學生踴躍參與，完成中國地圖的拼圖。既可以檢測學生的地理基礎，又可以提高大家的興趣。以提問學生的方式來完。

4、,1,探究：為什么城市氣溫比郊區(qū)高？,.,2,問題研究 為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高?,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,分析城市熱島 效應產生原因,討論城市熱島效應 給城市帶來的影響,提出減弱 措施,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,分析城市熱島 效應產生原因,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,分析城市熱島 效應產生原因,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,分析城市熱島 效應產生原因,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,討論城市熱島效應 給城市帶來的影響,分析城市熱島 效應產生原因,研究思路,認識什么是 城市熱島效應,提出減弱 措施,討論。

5、初 中 九 年 級 教 學 工 作 計 劃 與 高 中 地 理 教 學 工 作 計 劃初中九年級教學工作計劃表一、指導思想在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。透過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。二、學情分析九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看 1 班優(yōu)生有一些，學生十分活躍，但也有不少數學生不上進，思維不。

6、略論高中地理探究性學習（作者簡介：地理學碩士，中學一級教師，參與高招改卷工作）探究性學習簡單來說，就是在學生學習知識的時候不是直接告訴他們結論，而是讓他們通過思考或者設置一些活動，讓學生體驗教學過程和知識的生成過程，從而得出相關結論。探究性學習的實施需要教師的合理指導，控制整個過程，其目的在于啟發(fā)學生思維，鍛煉學生的地理邏輯，最終達到觸類旁通，解決類似問題的目的。首先是探究內容和探究難度的選擇。過于簡單的探究會讓探究活動流于形式，難度過大的探究內容可能使探究活動阻力重重，從而大大挫傷學生參與探究。