1、流程的優(yōu)化學(xué)案課題流程的優(yōu)化備課人 衛(wèi)金菊學(xué)習(xí)目標(biāo)1能說(shuō)出流程流程優(yōu)化的目的主要內(nèi)容及條件。2能舉例解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備材料等之間的關(guān)系。3能選擇生活生產(chǎn)中一個(gè)簡(jiǎn)單事項(xiàng)進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表表 達(dá)設(shè)計(jì)方案。學(xué)習(xí)重點(diǎn)流程優(yōu)化的內(nèi)容。

2、生產(chǎn)與流程測(cè)試題第一部分：成題1設(shè)計(jì)題 如圖，小明要將兩塊大小相近的桐木片AB用瞬間粘接劑101膠水 粘接，每塊桐木片的規(guī)格為：2mmX25mmX60mm,疊加部分的長(zhǎng)度約30mm小明設(shè)計(jì)粘接，流程如下：a. 在A桐木片的約30mni的表面。

3、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性微課自主學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：姓名：一什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：是指結(jié)構(gòu)在的作用下維持其原有的能力。不倒翁是不是穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)二影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素有哪些1重心位置的高低，重心越低，結(jié)果越O1生活中通過(guò)降低結(jié)構(gòu)的重心位置，從而提高結(jié)。

4、合作探究一重心位置高低對(duì)水瓶穩(wěn)定性的影響試驗(yàn)名稱水瓶穩(wěn)定性與重心位置高低的關(guān)系探究試驗(yàn)?zāi)康奶骄克糠€(wěn)定性與重心位置高低的關(guān)系試驗(yàn)準(zhǔn)備紙皮一塊水瓶?jī)蓚€(gè)試驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)記錄試驗(yàn)1試驗(yàn)2試驗(yàn)3最先倒的瓶子裝水多的裝水少的試驗(yàn)結(jié)論合作探究二支撐面大小對(duì)。

5、控制系統(tǒng)的工作過(guò)程與方式第一課時(shí)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解控制系統(tǒng)和開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的含義。2掌握簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和工作過(guò)程。3運(yùn)用開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)工作過(guò)程分析生活中實(shí)際案例。一學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)的含義任務(wù)1：閱讀教材102頁(yè)，完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)。

6、12008年5月12 0 14點(diǎn)28分在我國(guó)四川省汶川地區(qū)發(fā)生了特大級(jí)的地震災(zāi)害導(dǎo)致大 量的建筑物倒塌，根據(jù)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度來(lái)分析，影響結(jié)強(qiáng)度的因素有A. 結(jié)構(gòu)的體積B. 結(jié)構(gòu)的材料和體積C. 結(jié)構(gòu)的材料結(jié)構(gòu)的形狀和結(jié)構(gòu)的連接方式D. 結(jié)構(gòu)的材料。

7、23.3簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)1項(xiàng)目名稱：2設(shè)計(jì)要求：3設(shè)計(jì)分析：1系統(tǒng)整體的功能2系統(tǒng)可分為哪些子系統(tǒng)部分或要素3子系統(tǒng)或要素之間關(guān)系如何如何連接4設(shè)計(jì)方案:5方案實(shí)施:6系統(tǒng)的優(yōu)化寫(xiě)出優(yōu)化記錄或優(yōu)化建議7布置作業(yè)，課后延伸以下三題選一完成：。

8、1. 3簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)一橋梁模型設(shè)計(jì)案例預(yù)習(xí)學(xué)案一活動(dòng)要求：123人1組自由組合2按照設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作3時(shí)間45分鐘。二簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例一一橋梁模型1設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)橋梁模型2設(shè)計(jì)要求1 跨度 N50cm承重Nlkg2 有橋面和底座，可以。

9、控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作單班級(jí)：姓名：小組：組內(nèi)分工：溫故知新1控制的含義：人們按照自己的意愿或,通過(guò)一定的,使向期望的目標(biāo)發(fā)展。2控制系統(tǒng)的含義：任何一個(gè)控制的實(shí)現(xiàn)，都要通過(guò)若干個(gè),這些就構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)。3開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)含義：控制系統(tǒng)的不對(duì)。

10、系統(tǒng)分析學(xué)案一系統(tǒng)分析的定義系統(tǒng)分析是一種決策方法。請(qǐng)從書(shū)上76頁(yè)找到系統(tǒng)分析的定義并在它下面劃上橫線二系統(tǒng)分析的一般步驟1明確問(wèn)題，設(shè)立目標(biāo)2收集資料，制定方案3分析計(jì)算，評(píng)價(jià)比較4檢驗(yàn)核實(shí)，作出決策三系統(tǒng)分析的主要原則1原則：丁謂修復(fù)皇。

11、導(dǎo)做案探究一:控制系統(tǒng)輸入輸出電飯煲脫粒機(jī)紅外線自動(dòng)水龍頭探究二:情景問(wèn)題：我們學(xué)校的游泳池，能否修改一下，我們可不可以設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)來(lái)減輕注水的工作量呢你的解決方案是:方案所需材料輸入量輸出量方案的不足方案一方案二方案三探究三：請(qǐng)判斷以。

12、簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)專家點(diǎn)評(píng)三明教科所李正富王文勝老師執(zhí)教的這節(jié)課，是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)2第三單元 第三節(jié)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。教師通過(guò)精心準(zhǔn)備，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。充分利 用各種資源，精選學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，注重引導(dǎo)啟發(fā)，突出學(xué)生的主 體地位。符合新課程理。