1、歡迎進(jìn)入物理課堂,彈力,1、形變：物體的體積、形狀發(fā)生改變,物體形變的條件：發(fā)生形變的物體受到外力的作用,彈性形變：彈性體發(fā)生的形變,3.試解釋運動員、箭、小車運動的原因？,問題:,2、物體發(fā)生彈性形變時，會產(chǎn)生一種使物體恢復(fù)原狀的力，這種力叫做彈力。,常見的幾種彈力：,壓力,支持力,拉力,浮力,彈簧的拉力和壓力,彈簧的彈力,壓力和支持力產(chǎn)生,桌面形變,物體受到支持力,F。

2、歡迎進(jìn)入物理課堂,伽利略對自由落體運動的研究,一、對自由落體運動的兩種觀點,1、亞里士多德的錯誤觀點：物體下落的快慢是由它們的重量來決定的2、伽利略的觀點：（歸謬法）重物與輕物應(yīng)該下落的一樣快,二、伽利略的猜想和假設(shè),1、伽利略研究落體運動首先應(yīng)該解決的問題建立描述運動所需要的概念：時間、位移、瞬時速度、平均速度、加速度3、伽利略的猜想：vx（最后否定了）vt,三、伽利略猜想的實驗驗證,1。

3、歡迎進(jìn)入物理課堂,用牛頓運動定律解決問題(一),力,運動,F合=ma,牛頓第一定律：（慣性定律）牛頓第二定律：（F合=ma）牛頓第三定律：（作用力與反作用力）,復(fù)習(xí)：,a,（1）明確研究對象,（2）分析研究對象的受力情況，畫出受力圖,（3）求出合力,（4）應(yīng)用牛頓第二定律求加速度,（5）應(yīng)用運動學(xué)公式求解,解：,例1質(zhì)量2kg的物體靜止地放在水平面上，它們之間的動摩擦因數(shù)為=0.2，現(xiàn)。

4、歡迎進(jìn)入物理課堂,力的合成,情境2：一桶水，小孩需要二個人才能提起，而大人只需要一個就能很輕松地提起它，就力的作用效果而言，小孩與大人的作用效果是否一樣？,情境1：小時候我們聽說過曹沖稱象的故事，他是怎樣稱出大象的重量的？,今天我們學(xué)習(xí)力的合成，將接觸一種很重要的物理思想方法等效代替。,1、合力與分力當(dāng)一個物體受到幾個力共同作用時，我們可以用一個力來代替這幾個力，這個力的效果跟原來幾個力的共。

5、歡迎進(jìn)入物理課堂,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,復(fù)習(xí)：力和運動的關(guān)系是怎樣的？,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,力是物體速度改變的原因,力是產(chǎn)生加速度的原因,問題：加速度與哪些因素有關(guān)？,小實驗：,加速度與力、質(zhì)量有關(guān),猜想：加速度與力、質(zhì)量是怎樣的關(guān)系？,你猜想的理由是什么？,（一）實驗探究：,1、實驗方法：,2、實驗數(shù)據(jù)分析方法：,畫出a-F和a-1/m的圖像,方案一：,利用打點計時器。

6、歡迎進(jìn)入物理課堂,彈力,1形變物體形狀或體積的變化叫形變，任何物體都能發(fā)生形變2彈力產(chǎn)生條件（1）直接接觸（2）形變3彈力的方向（1）壓力或支持力的方向垂直于接觸面指向被壓或被支持的物體（2）拉力的方向沿著繩指向繩收縮的方向,4.胡克定律F=-kxK:勁度系數(shù),1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件.2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的。

7、歡迎進(jìn)入物理課堂,共點力作用下物體的平衡,平度九中物理組吳海燕,一:知識清單1:共點力：如果一個物體受到兩個或多個力的作用，這些力作用在物體的______，或者雖然不作用在同一點上，但它們的__________________交于一點2:平衡狀態(tài)：物體處于____或___________狀態(tài),同一點上,作用線或反向延長線,靜止,勻速直線運動,3:平衡條件,物體所受的合力F合=______。

8、歡迎進(jìn)入物理課堂,力學(xué)單位制,引入：,為了測量或比較物理量的大小我們建立了物理量的單位我們已學(xué)過的一些物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時，也確定了物理量的單位一般說來，物理量的單位可以任意選擇，這樣就會存在同一個物理量出現(xiàn)多個單位，與此對應(yīng)存在多種單位制古今中外都不一樣，嚴(yán)重影響了科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，因此國際計量大會對此做出了規(guī)范，通過了國際單位制（代號為SI）,一、單位制,1基本單。

9、歡迎進(jìn)入物理課堂,3運動快慢的描述速度,-10010203040 x/m,Ox1x2,x,物理意義？,一、坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量,二、速度：定義：質(zhì)點的位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值公式：單位：m/s（ms-1）方向性：矢量.物理意義?,三、平均速度與瞬時速度,1、平均速度2、瞬時速度當(dāng)t0時，,四、瞬時速率和平均速率,1、瞬時速率就是瞬時速度的大小。,2、平均速率是物體運動的路。

10、歡迎進(jìn)入物理課堂,第三節(jié)摩擦力,1、滑動摩擦力2、靜摩擦力,1、滑動摩擦力,一個物體在另一個物體表面上相對于另一個物體滑動，受到另一個物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫滑動摩擦力。,產(chǎn)生條件,相互接觸，且有彈力產(chǎn)生,接觸面粗糙（不光滑）,在接觸面上發(fā)生相對運動,滑動摩擦力的方向和作用點,作用點就在接觸面，受力物體上。方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對運動的方向相反。,1、“相對運動”指受力物體。

11、歡迎進(jìn)入物理課堂,五、力學(xué)單位制,引入：,為了測量或比較物理量的大小我們建立了物理量的單位我們已學(xué)過的一些物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時，也確定了物理量的單位一般說來，物理量的單位可以任意選擇，這樣就會存在同一個物理量出現(xiàn)多個單位，與此對應(yīng)存在多種單位制古今中外都不一樣，嚴(yán)重影響了科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，因此國際計量大會對此做出了規(guī)范，通過了國際單位制（代號為SI）,一、單位制,1基。

12、歡迎進(jìn)入物理課堂,2勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系,提出問題：1.知道用公式法和圖象法求勻速直線運動的位移？2.如何求變速直線運動的位移？對“思考與討論”中的A同學(xué)和B同學(xué)的方法，你更贊成誰的方法？3.對勻變速直線運動，是否也可以用圖象求位移？為什么？,例2：一輛汽車以20m/s的速度行駛，現(xiàn)因故剎車，并最終停止運動，已知汽車剎車過程中的加速度大小是5m/s2。則汽車從剎車經(jīng)過5s所通過的。

13、歡迎進(jìn)入物理課堂,第二節(jié)彈力,一、彈性形變,1、形變：2、彈性形變：3、彈性限度：,二、彈力,1、彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個力叫做彈力。,2、產(chǎn)生條件：1）直接接觸；2）發(fā)生彈性形變3、彈力是接觸力,例1：關(guān)于彈力，下面說法正確的是：A、兩物體直接接觸就一定有彈力作用B、只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力C、只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生,D、直接。

14、歡迎進(jìn)入物理課堂,牛頓運動定律的應(yīng)用,牛頓第一定律（慣性定律）牛頓第二定律（F合=ma）牛頓第三定律（作用力與反作用力）,例一：,一質(zhì)量為2kg的物體靜止在水平地面上，在10N的水平拉力作用下，沿水平地面向右運動。已知物體與水平地面間的滑動摩擦系數(shù)為0.2，求：1、物體的加速度和2s內(nèi)的位移多大？2、如果該拉力改為斜向上37方向，物體的加速度和2s內(nèi)的位移多大？,例二,木塊質(zhì)量為8kg，放在水平。

15、歡迎進(jìn)入物理課堂,第一章運動的描述,4、實驗：用打點計時器測速度,用打點計時器測速度,高一物理組,一兩種打點計時器,電磁打點計時器,電火花計時器,一兩種打點計時器,1、電磁打點計時器（1）原理（2）構(gòu)造（3）工作電壓：10V以下,直流？交流？,一兩種打點計時器,2、電火花計時器（1）構(gòu)造：（2）原理：脈沖電流經(jīng)放電針、墨粉紙盤放電（3）工作電壓：220V,尖端放電,一兩種打點計時器,3。

16、歡迎進(jìn)入物理課堂,牛頓第一定律,第一節(jié)伽利略的理想實驗和牛頓第一定律,學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解相關(guān)的物理史實,知道伽利略的理想實驗裝置和思想方法2.理解慣性的概念,能比較清楚地解釋慣性的現(xiàn)象3.掌握牛頓第一定律.,請思考：1、在運動和力的關(guān)系上，亞里士多德的觀點是什么？,2、在你的生活經(jīng)驗中是怎樣理解運動和力的關(guān)系？,3、伽利略是用怎樣的思想去挑戰(zhàn)亞里士多德的？,4、伽利略的實驗成功了嗎？,亞里士多。

17、歡迎進(jìn)入物理課堂,牛頓第三定律,作用力,和,反作用力,目錄,牛頓簡介,牛頓第三定律,與平衡力的區(qū)別,重點與難點,小結(jié),退出,目錄,下頁,上頁,牛頓1643年1月4日（儒略歷1642年12月25日）誕生于英格蘭東部小鎮(zhèn)烏爾斯索普一個自耕農(nóng)家庭。出生前八九個月父死于肺炎。自小瘦弱，孤僻而倔強。3歲時母親改嫁，由外祖母撫養(yǎng)。11歲時繼父去世，母親又帶3個弟妹回家務(wù)農(nóng)。在不幸的家庭生活中，牛頓小學(xué)時成績。

18、歡迎進(jìn)入物理課堂,新課標(biāo)高中物理必修I,速度變化快慢的描述加速度,頭腦風(fēng)暴,2003年12月11日“F1之王”大舒馬赫駕駛著法拉利F2003-GA賽車，在意大利格羅塞托空軍基地的飛機場跑道上與著名戰(zhàn)斗機“颶風(fēng)2000”上演了一場真正的“巔峰對決”。他們分別進(jìn)行了600米、900米和1200米的3次比試，法拉利只贏了一次，你猜是哪一次？,PK,法拉利F2003,“颶風(fēng)2000”戰(zhàn)斗機,369公。

19、歡迎進(jìn)入物理課堂,速度變化快慢的描述加速度,(第2課時),知識回顧,1、為什么要引入加速度這個物理量？請說出加速度的物理意義？,1、加速度是描述速度變化快慢的物理量。,2、加速度是如何定義的？請說出加速度的定義式？,2、加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時間的比值。其定義式,3、請說出加速度的國際單位？,3、加速度的國際單位：米每二次方秒，符號是m/s2或ms-2。,4、加速度是矢量還是標(biāo)。

20、歡迎進(jìn)入物理課堂,牛頓定律解決問題,（一）,動力學(xué)的兩類基本問題,受力情況,運動情況,a,牛頓第二定律,運動學(xué)公式,牛頓運動定律解題的基本思路：首先要對確定的研究對象進(jìn)行受力、運動情況分析，把題中所給的物理情景弄清楚，然后由牛頓第二定律，通過加速度這個聯(lián)系力和運動的“橋梁”，結(jié)合運動學(xué)公式進(jìn)行求解。,從受力確定運動情況例1:一個靜止在水平面上的物體，質(zhì)量為2kg，在6.4N的水平拉力作用。