1、公倍數(shù)和最小公倍數(shù),蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊,用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪右邊的兩個正方形。,2厘米,3厘米,6厘米,8厘米,6厘米,8厘米,可以正好鋪滿哪個正方形？,用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪右。

2、2019年人教版五年級下冊公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊，教科書第88-90頁例1、例2. 教學(xué)目的： 1、通過擺一擺等具體的操作活動，理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2、解決實(shí)際。

3、 蘇教版五年級數(shù)學(xué) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 評課 本節(jié)課需要完成的教學(xué)目標(biāo)有 1 在具體的操作活動中 認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和他們的公倍數(shù) 2 學(xué)會用列舉的方法找到10以內(nèi)的兩個數(shù)的公。

4、 蘇教版五年級數(shù)學(xué) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 說課稿1 一 教材分析 1 教學(xué)內(nèi)容 最小公倍數(shù)第一課時 是引導(dǎo)學(xué)生在自主參與 發(fā)現(xiàn) 歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識并建立并理解最小公倍數(shù)的概念的過程 2 結(jié)合學(xué)情與新課程標(biāo)準(zhǔn)對本環(huán)節(jié)的要求。

5、 蘇教版五年級下冊 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)五年級下冊第43 44頁例1 1 例1 2和練一練 第46練習(xí)七第9 10題 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生理解和認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 能用列舉的方法求。

6、 蘇教版五年級數(shù)學(xué) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù) 2 讓學(xué)生學(xué)會用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 并能。

7、2019 2020年青島版四年下 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握公倍數(shù) 最小公倍數(shù)兩個概念 2 理解求最小公倍數(shù)的算理 掌握用分解質(zhì)因數(shù)求最小公倍數(shù)的方法 3 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題 解決問題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 建。

8、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊，教科書第88-90頁例1、例2.教學(xué)目的：1、通過擺一擺等具體的操作活動，理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2、解決實(shí)際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3、在自主探索與合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：找最小公倍數(shù)的方。

9、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）五年級下冊第三單元P22例1、例2及練習(xí)四的部分習(xí)題?！窘滩暮單觥俊肮稊?shù)和最小公倍數(shù)”一課是在學(xué)生已經(jīng)建立了倍數(shù)的概念，初步學(xué)會找10以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)通分及分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出。

10、公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊，教科書第88-90頁例1、例2. 教學(xué)目的： 1、通過擺一擺等具體的操作活動，理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 2、解決實(shí)際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 3、在自主探索與合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)：對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義的理解 教學(xué)難點(diǎn)：找最小公倍數(shù)的方法的探索 教具準(zhǔn)備。

11、蘇教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué) 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)五年級下冊第43 44 頁例 1 1例 1 2 和練一練，第 46 練習(xí)七第 9 10 題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解和認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求。

12、公 倍 數(shù) 和 最 小 公 倍 數(shù) 蘇 教 版 五 年 級 數(shù) 學(xué) 下 冊 用 長 3厘 米 寬 2厘 米 的 長 方 形 紙 片 分 別 鋪 下 面 的 兩個 正 方 形 ， 可 以 正 好 鋪 滿 哪 個 正 方 形 小 組 討 論 ，。

13、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)執(zhí) 教 者 ： 趙 小 坤 小明說：我今年8歲劉老師說：我的年齡是你的倍數(shù)。 小青說：我今年6歲劉老師說：我的年齡也是你的倍數(shù)。你覺得，劉老師今年可能是多少歲 用長3厘米寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米和8厘米的正方形。

14、蘇教版五年級下冊公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解公倍數(shù)的意義，初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念；能在具體的操作中使用不同的方法找到兩個數(shù)10以內(nèi)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2使學(xué)生通過求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，發(fā)展初步的邏輯思維能力和解。

15、太 原 市 婁 煩 縣 第 四 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 孫 曉 華 教 學(xué) 目 標(biāo)1.在 具 體 的 操 作 活 動 中 ， 認(rèn) 識 公 倍 數(shù) 和 最 小 公 倍數(shù) ， 會 在 集 合 圖 中 分 別 表 示 兩 個 數(shù) 的 倍 數(shù) 和 它 們的。

16、復(fù) 習(xí) 和 鞏 固 n 1 9和 15是 質(zhì) 數(shù) 還 是 合 數(shù) n 2 最 小 的 質(zhì) 數(shù) 是 ， 最 小 的 合 數(shù) 是 n 3 找 出 下 列 兩 組 數(shù) 的 最 大 公 因 數(shù) 。n 4和 16 15和 30 7和 8 11和 12。