像這樣彎曲的紙的形狀叫拱形。像這樣彎曲的紙的形狀叫拱形。古代城門為什么都做成拱形 趙州橋。拱形PK橫梁誰能承受更大的壓力。第二單元第三課拱形的力量 教科版科學課六年級上冊 觀察 這些建筑在形狀上有什么共同之處呢 觀察思考。紙拱能承載多大的重量。2.觀察拱形承重時形狀怎樣改變。2在拱形和橫梁上面放回形針。
拱形的力量PPT課件Tag內(nèi)容描述:
1、 像這樣彎曲的紙的形狀叫拱形。 古代城門為什么都做成拱形 趙州橋,又稱大石橋安濟橋,是位于河北省趙縣城南五里洨河上的一座石拱橋,設計者是隋代杰出的工匠李春,建造于大業(yè)六年610年,是單孔敞肩坦弧石拱橋,橋長50.82米,寬9米,南北向橫跨洨。
2、1,2,這些建筑在形狀上有什么共同之處?,拱 形 結(jié) 構(gòu),3,拱形的力量,4,拱形PK橫梁誰能承受更大的壓力? 實驗材料:2張同樣的紙,若干回形針。 實驗步驟: 1、分別搭建出拱形和橫梁。 2、在拱形和橫梁上面放回形針,并各做3次。 3、及時記錄,分析數(shù)據(jù)。,實驗方法,5,溫馨提示: (1) 回形針必須輕輕地放在中間(疊) (2) 拱足距離相同 (3)觀察當紙面倒塌時,平紙與拱紙的區(qū)別 (學生小。
3、 簡要回顧前兩節(jié)課內(nèi)容 1 橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān) 橫梁的抗彎曲能力與梁的寬度和厚度有關(guān) 2 在做兩個實驗后 我們發(fā)現(xiàn) 紙的寬度增加 抗彎曲能力 也會增加 紙的厚度增加 抗彎曲能力 大大增加 3 把薄形材料彎折成各。
4、第二單元第三課拱形的力量 教科版科學課六年級上冊 觀察 這些建筑在形狀上有什么共同之處呢 觀察思考: 把拱足固定,紙拱能承載多大的重量。 我們看看截取的幾個圖片,比較一下。 特點:橋下空間高,便于船的通行。 特點:橋板拉住了拱足,抵消拱向外。
5、,拱形的力量,六年級科學上冊第二單元,制作人:汪冬梅,1,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,這些建筑在形狀上有什么共同之處呢?,都是拱形,12,.,-拱頂,拱足-,-拱足,跨度,50cm,認識拱形,13,.,想一想: 為什么它們都做成了“拱形” ?,古時候的建筑材料種類和強度都很有限,但許多拱形的 古建筑,比如石拱橋等,雖歷經(jīng)千百年卻依舊完好,而且 還能承重,正常使用。,我猜想:可能是因為拱形結(jié)構(gòu)能更好承重的緣故。,14,.,動手驗證,結(jié)論: 拱形能更好的承重。,15,.,柔軟無力的紙,做成拱形怎么就變“堅硬”了?,1.記錄承重硬幣枚數(shù)。。
6、這些建筑在形狀上有什么共同之處拱彌結(jié)構(gòu)拱形PK橫梁誰能承受更大的壓力實驗材料:2張同樣的紙,若干回形針。實驗步驟:分別搭建出拱形和橫梁。2在拱形和橫梁上面放回形針,并各做3次。3及時記錄,分析數(shù)據(jù)。實驗方法承受的回形針個數(shù)第一次第二次第三次。
7、江邊完小 吳兆勇 一、 激趣導入 請同學們看下面一些拱橋的圖片。 為什么橋要做成拱形,特別是在古代, 材料還不是很多,強度也不是很好的年 代。其原因在那里?同學們原意和老師 一起來解開這個千古之謎嗎? 拱形的力量 這么多的建筑為什么都是拱形 的呢? 我們的設計: 我的設想(添加的物體、 數(shù)量、放在哪里) 推測能承受 的墊圈數(shù) 改進設想 推測能承受 的墊圈數(shù) 溫馨提示: 1.先設計。
8、像這樣彎曲的紙的形狀叫拱形。,1,2,古代城門為什么都做成“拱形” ?,3,4,5,6,7,8,9,趙州橋,10,11,趙州橋,又稱大石橋、安濟橋,是位于河北省趙縣城南五里洨河上的一座石拱橋,設計者是隋代杰出的工匠李春,建造于大業(yè)六年(610年),是單孔敞肩坦弧石拱橋,橋長50.82米,寬9米,南北向橫跨洨河之上,橋面分三道,中道行車,左右二道行人。趙州橋是。
9、教 科 版 六 年 級 科 學 上 冊 簡要回顧前兩節(jié)課內(nèi)容:1.橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)橫梁的抗彎曲能力與梁的寬度和厚度有關(guān)2.在做兩個實驗后,我們發(fā)現(xiàn):紙的寬度增加,抗彎曲能力也會增加,紙的厚度增加,抗彎曲能力大大增加。3.把薄形材料。
10、西寨中心小學 王 莉 觀察 我們看看截取的幾個圖片,比較一下。 觀察思考: 把拱足固定,紙拱能承載多大的重量。 特點:橋下空間高,便于船的通行。 這些建筑在形狀上有什么共同之處呢 特點:橋板拉住了拱足,抵消拱向外的推力,減少了橋墩的負擔。橋。
11、教科版六年級上冊第二單元第3課,拱 形 的 力 量,1,探究主題:拱形PK橫梁誰能承受更大的壓力? 實驗材料:2張同樣的紙,4本科學書,若干墊圈。 實驗步驟: 1、各用2本科學書墊在下面,分別搭建出拱形和橫梁。 2、在拱形和橫梁上面放墊圈,并各做3次。 3、及時記錄,分析數(shù)據(jù)。,實驗方法,2,我們的發(fā)現(xiàn): 我們的解釋:,拱形比橫梁承受的墊圈個數(shù)多。,拱形比橫梁承受壓力的能力強。,認真觀察和分析自己組的實驗數(shù)據(jù),用科學書抵住2個拱足,拱形的承受壓力會有變化嗎?,3,不同重量的物體抵住拱足的對比實驗,發(fā)現(xiàn):抵住拱足后,拱形承受的墊圈個。