1、我先給同學(xué)們講一個(gè)故事：一天，一個(gè)三歲的孩 子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問(wèn)她為什么 這么做？她說(shuō)讓小草吃面包。我對(duì)她說(shuō)：小草不吃 面包，喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)就飽了。 在我們一起學(xué)習(xí)完這節(jié)課后，你們就會(huì)明白，小 草喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)就飽了的原因了。,天竺葵,第三節(jié) 綠色植物的光合作用,陽(yáng)光、空氣等,植物生長(zhǎng)除了需要水分，還需要什么？,探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用,探究過(guò)程： 提出問(wèn)題。

2、三、影響光合作用的因素,1.單一因素對(duì)光合作用影響的圖象,2.多因素對(duì)光合作用的影響,延長(zhǎng)光合作用時(shí)間大田：復(fù)種（一年種兩茬或三茬）溫室：人工光照增加光合作用面積改變株型、合理密植提高光合作用效率（1）控制光照強(qiáng)弱（陽(yáng)生植物和陰生植物）（2）增加水分和二氧化碳。（3）增加礦質(zhì)元素的供應(yīng)（4）控制溫度，大棚作物白天可適當(dāng)升高溫度，夜晚適當(dāng)降低溫度。,提高光能利用率的措施（提高產(chǎn)量）,在下列4種。

3、浙江省蒼南縣靈溪八中蔡景慶老師 光合作用 第1課時(shí) 一 光合作用的過(guò)程 1 定義 光合作用就是綠色植物通過(guò)葉綠體 利用光能 把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為貯存著能量的有機(jī)物 并且釋放出氧氣的過(guò)程 2 下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究 看看。

4、2018 最新光合作用專練1.（2018 武邑四調(diào)） （10 分）為研究細(xì)胞分裂素對(duì)低溫脅迫下茄子光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和二氧化碳濃度適宜） ，結(jié)果如下表。據(jù)此目答下列相關(guān)問(wèn)題：組別處理 葉綠素含量（mgg -1）光合速率（C0 2）（molm -2s-1）氣孔導(dǎo)度（molm-2s-1）甲 常溫+噴施蒸餾水 18.69 9.19 0.153乙 常溫+定濃度的細(xì)胞分裂素溶液 20.17 12.58 0.168丙 低溫+噴施蒸餾水 10.74 2.75 0.053丁 低溫+定濃度的細(xì)胞分裂素溶液 12.01 4.03 0.064（1）本實(shí)驗(yàn)所研究的自變量是 。（2）低溫脅迫下，茄子的光合。

5、第2課時(shí)光合作用的過(guò)程1掌握葉綠體的結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))2理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過(guò)程以及二者的聯(lián)系。(重、難點(diǎn))光合作用的主要場(chǎng)所葉綠體結(jié)合教材P75圖413，分析回答以下問(wèn)題：(1)1外膜2內(nèi)膜使其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開(kāi)，保證了葉綠體相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行代謝活動(dòng)。(2)由3類(lèi)囊體疊合成4基粒，增大了膜面積。(3)類(lèi)囊體膜上分布著能夠。

6、第一篇生命科學(xué),第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用),考點(diǎn)1描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡(jiǎn)要過(guò)程a1綠色植物通過(guò)_______，利用______，把________和________轉(zhuǎn)化成存儲(chǔ)能量的________，并且釋放出________的。

7、知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,當(dāng)堂即時(shí)達(dá)標(biāo),學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng),光合作用的主要場(chǎng)所葉綠體,葉綠體基質(zhì),外膜,內(nèi)膜,類(lèi)囊體,基粒,類(lèi)囊體膜,葉綠體基質(zhì),類(lèi)囊體膜,光合作用的過(guò)程,光合作用,光反應(yīng),暗反應(yīng),是否需要光能,酶,類(lèi)囊體膜上。

8、第3課時(shí)影響光合作用的環(huán)境因素1理解影響光合作用的環(huán)境因素。(重、難點(diǎn))2光合作用原理的實(shí)踐應(yīng)用。影響光合作用的環(huán)境因素1光照強(qiáng)度低時(shí)，植物光合速率低。光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合速率變大；光照強(qiáng)度進(jìn)一步提高，光合速率增加幅度逐漸變??；光照強(qiáng)度超過(guò)一定值時(shí)，光合速率不再增加。2CO2是光合作用的原料之一。在一定范圍內(nèi)，植物光合速率隨著CO2濃度的上升而增加，達(dá)到。

9、光合作用的過(guò)程(建議用時(shí)：45分鐘)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1關(guān)于葉綠體中的類(lèi)囊體的正確敘述是()A葉綠體中的一個(gè)個(gè)基粒就是一個(gè)個(gè)類(lèi)囊體B全部光合色素都分布在類(lèi)囊體的雙層薄膜上C組成各基粒的類(lèi)囊體之間沒(méi)有結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系D基粒和類(lèi)囊體極大地?cái)U(kuò)大了光合作用的反應(yīng)面積【解析】每個(gè)基粒都是由好多個(gè)類(lèi)囊體堆疊而成的，A錯(cuò)；類(lèi)囊體薄膜為單層，B錯(cuò)；各基粒之間靠基粒片層膜連接。

10、浙江省蒼南縣靈溪八中 蔡景慶 老師,光合作用（第1課時(shí)）,一、光合作用的過(guò)程,1、定義：光合作用就是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為貯存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。,2、下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究，看看能說(shuō)明什么問(wèn)題？,取一株在暗處放置一晝夜的天竺葵，選擇一片綠葉，將葉的一半用鋁箔紙夾住遮光。把天竺葵放在強(qiáng)光下4小時(shí)，再將這片葉取下，放在沸酒精中煮，到葉片褪綠后取出，在水。

11、探 索 光 合 作 用 歸 納 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)材料 處理 現(xiàn)象 結(jié)論一 天竺葵假連翹 局部遮光放在光下 二 大紅花 放在陽(yáng)光下遮光部分葉片遇碘不變藍(lán)見(jiàn)光部分葉片遇碘變藍(lán)葉片只有在光下才能產(chǎn)生淀粉綠色部分葉片遇碘變藍(lán)非綠色部分葉片遇碘不變藍(lán)沒(méi)有葉。

12、知識(shí)點(diǎn),當(dāng)堂即時(shí)達(dá)標(biāo),影響光合作用的環(huán)境因素,不再增加,低,變大,增加幅度逐漸變小,不再增加,原料,一定范圍,增加,CO2,酶活性,低,降低,低,失水過(guò)多,氣孔的開(kāi)閉,不同,2530 ,延長(zhǎng)光照時(shí)間,水和營(yíng)養(yǎng)元素,原料,直接,氮。

13、影響光合作用的環(huán)境因素(建議用時(shí)：45分鐘)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是()A光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低B光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低D光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變【解析】鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂會(huì)導(dǎo)致葉綠素缺少而使光反應(yīng)強(qiáng)度降低，進(jìn)而因。

14、第2課時(shí)光合作用的過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)航1.讀圖413，掌握葉綠體的結(jié)構(gòu)。2.結(jié)合教材P75，分析光合作用的過(guò)程，并比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)。一、光合作用的主要場(chǎng)所：葉綠體(閱讀P75)二、光合作用的過(guò)程(閱讀P7576)1.兩個(gè)階段(1)光反應(yīng)：發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體膜上，必須在有光的條件下才能進(jìn)行。類(lèi)囊體膜上的葉綠素等光合色素，具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的作用。(2)暗反應(yīng)。

15、第二節(jié)光合作用第1課時(shí)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程與光合色素目標(biāo)導(dǎo)航1.結(jié)合教材P72，說(shuō)出對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2.結(jié)合教材P7374，學(xué)會(huì)提取和分離葉綠體中的光合色素，舉例說(shuō)出主要的光合色素。一、解開(kāi)光合作用之謎(閱讀P72)時(shí)間科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程(方法)及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論17世紀(jì)中葉比利時(shí)范海爾蒙特用定量的方法研究植物的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源植物生長(zhǎng)所需要。

16、課時(shí)跟蹤檢測(cè) 十三 解開(kāi)光合作用之謎和光合作用的過(guò)程 一 選擇題 1 下圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn) 把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)后 再把葉片的一部分遮光 其他部分見(jiàn)光 一段時(shí)間后 經(jīng)脫色 漂洗再用碘液處理 結(jié)果遮光部。