1、技巧6利用圖像突破地理思維利用圖像解答問題,是指將沒有圖或有圖但需要轉(zhuǎn)換的試題,通過描繪略圖或把圖形轉(zhuǎn)換成自己較為熟悉的另一種圖形,來幫助分析解題的方法.圖解法能顯現(xiàn)答題的思維過程,避免由單純地想象而產(chǎn)生的思維失誤.靈活運(yùn)用圖解法直觀地表現(xiàn)。

2、技巧5利用知識(shí)遷移突破地理思維知識(shí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響.高考地理試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,問題情境的設(shè)置和問題的視角比較新穎,突出對(duì)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力的考查,對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力要求很高.在知識(shí)遷移能力的形成過程中,既要。

3、規(guī)范要求5答案全面,重點(diǎn)突出在高考中,部分學(xué)生由于知識(shí)掌握不夠全面細(xì)致,對(duì)試題材料和問題分析不細(xì)致,答題思路混亂,最終導(dǎo)致答案要點(diǎn)不全,扣點(diǎn)不準(zhǔn),或是脫離材料空泛作答.這就要求在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中,強(qiáng)化審題和答題訓(xùn)練,盡力做到審題和答題的規(guī)范化。

4、技巧7利用區(qū)域特征突破地理思維地理事物的特征是指該事物區(qū)別于其他地理事物的標(biāo)志.描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài).高考中特征描述類試題的設(shè)問形式一般有描述特征等.該類試題通常以區(qū)域圖為主要載體,考查區(qū)域空間定位位置特征區(qū)域自然及人文特征判斷。

5、技巧1利用地理事實(shí)突破地理思維地理事實(shí)即各種地理常識(shí),主要由地理概念地理數(shù)據(jù)地理分布地理景觀和地理演變等內(nèi)容組成.依據(jù)地理事實(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷是解答選擇題的常用方法,也是用來解答綜合題的重要依據(jù).該類試題常見的命題形式是提供一幅地圖或一段地理。

6、規(guī)范要求2嚴(yán)格審題,抓住關(guān)鍵條件審題是答題的基礎(chǔ),但在考試過程中考生往往由于時(shí)間緊張或過于興奮導(dǎo)致注意力不集中審題不細(xì)心思考不全面進(jìn)而造成失分嚴(yán)重.這就要求在復(fù)習(xí)過程中,準(zhǔn)確把握審題的思路和方法,嚴(yán)格審題,抓住其中的關(guān)鍵信息,按照審圖文材料。

7、技巧3利用地理原理突破地理思維地理原理是指具有普遍性的最基本的可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律,也是解答地理試題的最主要依據(jù).重要的地理原理包括地球上存在生命現(xiàn)象的原理水平衡原理地質(zhì)作用原理生態(tài)平衡原理地理環(huán)境整體性原理農(nóng)業(yè)布局原理工業(yè)布局原理。

8、技巧2利用地理規(guī)律突破地理思維地理規(guī)律主要反映地理事物和地理現(xiàn)象在發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì).解答高考試題經(jīng)常運(yùn)用的地理規(guī)律主要有地理事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律及演變規(guī)律.地理事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律是指各種地理事物或現(xiàn)象在空間時(shí)間上的分布規(guī)。

9、規(guī)范要求4觀點(diǎn)鮮明,論證應(yīng)充分評(píng)價(jià)是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn),對(duì)一定的想法方法和材料等做出價(jià)值判斷與評(píng)估的過程,是學(xué)習(xí)有用地理在高考試題中的重要表現(xiàn),同時(shí)也是學(xué)生普遍感覺較為難以掌握的一種能力.解答該類試題要做到:一是觀點(diǎn)鮮明,不能模棱兩可;二是論證充分。

10、技巧4利用圖表信息突破地理思維地圖是地理的第二語言,其作為地理學(xué)科的基本表達(dá)方式,是文字性材料無法替代的.地圖類型多樣,主要有區(qū)域圖結(jié)構(gòu)原理圖等值線圖景觀圖等.提高讀圖能力是提高地理成績(jī),乃至文科綜合成績(jī)至關(guān)重要的環(huán)節(jié).讀圖時(shí)要明確觀察對(duì)象。

11、規(guī)范要求3夯實(shí)基礎(chǔ),理清答題思路縱觀近年全國(guó)和各省區(qū)考題,無不重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查.但由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記的少寫的少,最終導(dǎo)致理解了,但記不住;一看就會(huì),一寫就錯(cuò)的局面.這就要求在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和落實(shí),理清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在。