1、海燕 高爾基海燕 海燕在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望在這叫。

2、海燕高爾基原文海燕原文 海燕 高爾基原文 海燕原文 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這。

3、海燕 ppt 海燕 PPT課件 11海燕 PPT課件 11學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) : 在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。過程與方法目標(biāo) : 體會揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。學(xué)習(xí)重難。

4、海燕課文原文朗誦人教版海燕課文原文海燕是高爾基早期創(chuàng)作活動(dòng)中的一篇著名散文詩。就是一只鳥兒在春天的旋律的結(jié)尾部分所唱的歌。這種思想傾向的作品在當(dāng)時(shí)是無法發(fā)表的。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的人教版海燕課文原文，歡迎參考人教版海燕課文原文在蒼茫。

5、語文備課大師 海燕教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1聯(lián)系時(shí)代背景作者生平以及象征手法的特點(diǎn)對比襯托的寫法和比喻擬人等修辭手法的運(yùn)用及其作用。 2把握這篇文章的主題。 過程與方法： 熟讀成誦，在誦讀過程中反復(fù)品味語言中蘊(yùn)涵的感情。初步形成鑒。

6、 高爾基18681936：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。 代表作有:長篇小說母親，自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。 解 詞 注 音 呻 吟 shn yn:因 痛 苦 而 發(fā) 出 的 聲 音 . 膽 怯 dn qi:。

7、 海 燕 一基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 1文學(xué)常識高爾基18681936， 國作家，列寧說他是 文學(xué)奠基人無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。1892年9月發(fā)表了他的處女作 ，第一部著名長篇小說?，?高爾杰耶夫，1906年最著名的長篇小說問世，代表作有自傳體三部曲。俄無產(chǎn)。

8、海燕作文命運(yùn)如此殘酷；前方是多么危險(xiǎn)；它卻毫不畏懼，勇敢地去搏斗，去奮斗。讀著讀著，我對海燕嘖嘖贊嘆。這一篇海燕是一篇散文，出自前蘇聯(lián)著名作家高爾基之手。讀了此文，對我來說感觸頗多。 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷著烏云，雨像脫殼了的大豆似的瘋狂地。

9、海燕之歌 屋外，天邊隱隱傳來一陣陣悶雷。這時(shí)，我有捧起那本看了許多次的書-海燕。 海燕，是高尓基的著作之一。當(dāng)我讀到海鷗在呻呤這里時(shí)，我想：為什么海鷗不像海燕那樣在暴風(fēng)雨中翱翔；當(dāng)我讀到海鴨也在呻呤，我想：為什么海鴨不能抗擊殘酷的暴風(fēng)雨呢？當(dāng)我讀到企鵝在懸崖邊時(shí)，我想：為什么要怕暴風(fēng)雨呢？為什么不去挑戰(zhàn)暴風(fēng)雨。但是，有一種動(dòng)物，在期盼在等待那就是勇敢的飛翔，無數(shù)高傲的海燕。 海燕在大海、在暴風(fēng)雨。

10、海 燕 高 爾 基 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏 云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲 地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直 沖向?yàn)踉?，它叫喊著?就在這鳥兒勇敢 的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里 充滿著對暴風(fēng)。

11、海燕朗讀 海燕這篇文章主要寫了一只海燕，在大海之上，暴風(fēng)雨之下展現(xiàn)出美麗的翅膀；展現(xiàn)出動(dòng)聽的鳴叫聲；展現(xiàn)出從不服輸，決不放棄的最偉大的精神；展現(xiàn)出能頂天立地最頑強(qiáng)的勇氣。它譏笑愚蠢的海鳥，把天地間至高無上的勇氣發(fā)揮到了極至。它是一只勇敢的海燕；一只不懼風(fēng)雨的海燕；一只真正偉大的海燕. 勇氣，每個(gè)人都可以擁有勇氣，但每個(gè)人不一定都能駕馭勇氣。勇氣，它可以使一個(gè)人立足于。

12、教學(xué)目標(biāo)知識與能力1掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。2了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。過程與方法1學(xué)生通過教師簡介文章和作者的一些情況后，以自己的朗讀為主，在朗讀中去體會作者的思想感情。2通過閱讀其他與本課有關(guān)聯(lián)的課外材料如：就。

13、改編海燕 奮斗的人生最美 / 暴風(fēng)雨來臨了，海鷗在海面上到處飛竄，也許它是想在暴風(fēng)雨來臨之前填報(bào)自己的肚子。那步履蹣跚的企鵝也沒閑著，正忙著給自己找一個(gè)安全、溫暖的避風(fēng)港。唯有那海燕靜靜地佇立在礁石上，仿佛在等待著什么，在期待著什么。 喂，老兄，你在干什么呢？;海鷗問道。見海燕不語，海鷗又接著問道：你不去找食物，在這兒傻站著干什么呢？; 這時(shí)，海燕開口了，說道：我想繼承先輩的。

14、海燕教學(xué)反思 1 關(guān)于選題 本次做課時(shí)間很緊，準(zhǔn)備也很倉促，有很多地方做得不夠細(xì)致。但是在選題上，我有意識地選擇了沒有嘗試過的散文詩。這篇文章的選擇有取巧的嫌疑，一般按理說不應(yīng)選擇第一課時(shí)來講，而我覺得這篇文章如果講象征講背景很難出彩和駕馭。