1、第二單元國(guó)家產(chǎn)生和社會(huì)的變革 第二單元第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革奴隸社會(huì)夏商周奴隸社會(huì)夏商周青銅時(shí)代青銅時(shí)代夏朝夏朝歷史上第一個(gè)奴隸制王朝歷史上第一個(gè)奴隸制王朝建立時(shí)間：公元前建立時(shí)間：公元前2070年年建立者：禹建。

2、掌握商朝掌握商朝甲骨文甲骨文中國(guó)古代中國(guó)古代歷法歷法和詩(shī)人和詩(shī)人屈原屈原。了。了解我國(guó)先秦文字的演變，天文歷法醫(yī)學(xué)和音解我國(guó)先秦文字的演變，天文歷法醫(yī)學(xué)和音樂(lè)的成就。通過(guò)觀察圖片，總結(jié)甲骨文金文樂(lè)的成就。通過(guò)觀察圖片，總結(jié)甲骨文金文大篆的大。

3、一官渡之戰(zhàn)一官渡之戰(zhàn)二赤壁之戰(zhàn)二赤壁之戰(zhàn)三三國(guó)鼎立局面的形成三三國(guó)鼎立局面的形成 佛教傳入我國(guó)后，很快受到封建統(tǒng)治者的積極倡導(dǎo)和扶持。其根本原因是 A一些封建貴族信佛 B對(duì)封建統(tǒng)治者的統(tǒng)治有利 C虔誠(chéng)地信佛，來(lái)世就可以得到幸福 史記是我國(guó)歷。

4、匈奴的興起及與漢朝匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)的和戰(zhàn)第第14課課 下列帝王中，與秦始皇對(duì)待儒家態(tài)度截然不同的是 A漢文帝 B漢景帝 C 漢武帝 漢武帝下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的諸侯國(guó)，其主要目的是 A加強(qiáng)中央集權(quán) B.排斥異己。

5、華夏之祖課題華夏之祖課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程環(huán)節(jié)具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)啥我知情了解黃帝以及他對(duì)華夏族形成的所作的貢獻(xiàn),以及堯舜禹的禪讓和原始社會(huì)走向終結(jié)的史實(shí).理解炎帝黃帝和炎黃戰(zhàn)蚩尤對(duì)華夏族的形成所起的作用.認(rèn)識(shí)我們的祖。

6、 第14課匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)課題匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和掌握匈奴的興起和在我國(guó)古代史上所作的貢獻(xiàn).掌握匈奴與西漢的關(guān)系.其中包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青霍去病大破匈奴,呼韓邪單于歸漢和昭。

7、 第17課昌盛的秦漢文化二課題昌盛的秦漢文化二課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解秦漢時(shí)期的宗教司馬遷的史記秦兵馬俑的有關(guān)知識(shí);增通過(guò)學(xué)習(xí)這一時(shí)期的成就增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感強(qiáng)學(xué)習(xí)重點(diǎn):佛教道教在我國(guó)的傳播情況和以史。

8、三國(guó)鼎立課題三國(guó)鼎立課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在探究活動(dòng)中掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)等重大歷史史實(shí)以及曹操一勝一敗的原因.通過(guò)對(duì)歷史史實(shí)和文學(xué)藝術(shù)作品中描述的情節(jié)的比較,提高學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)和文學(xué)創(chuàng)作的分辨能力學(xué)。

9、2 原始的農(nóng)耕生活學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道河姆渡半坡原始居民,簡(jiǎn)要概述他們的農(nóng)耕生活,歸納原始農(nóng)耕生活的主要特征.2.比較河姆渡半坡原始居民在生產(chǎn)生活上比北京人山頂洞人有了哪些進(jìn)步3.分析認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境形成了不同的農(nóng)耕生活難 點(diǎn)對(duì)農(nóng)耕生活的理解。

10、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)課題江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)課型新授班級(jí)課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò):包括西晉的興亡少數(shù)民族的內(nèi)遷東晉的簡(jiǎn)單概念前秦和淝水之戰(zhàn)南朝的簡(jiǎn)單概念.了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)。

11、祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民課堂流程環(huán)節(jié)具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)啥我知情1了解和掌握有關(guān)元謀人北京人山頂洞人的基本生活狀況及其所代表的原始社會(huì)歷史發(fā)展階段的基本特征.2對(duì)比古猿北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別.3思考探究山頂洞人的生活比北京人。

12、夏商西周的興亡課堂流程環(huán)節(jié)具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)啥我知情知道夏商西周三代更替的基本史實(shí)和西周的分封制, 區(qū)別世襲制與禪讓制.通過(guò)分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用. 對(duì)比夏商周的興亡,認(rèn)識(shí)到國(guó)家要以民為本,順民心者興,逆民心者亡。

13、1 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道祖國(guó)境內(nèi)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民代表 人與動(dòng)物的根本區(qū)別了解遠(yuǎn)古居民的生活狀況.2.通過(guò)觀察古猿北京人山頂洞人的頭部復(fù)原像,說(shuō)一說(shuō)他們的區(qū)別,理解人類(lèi)的進(jìn)化. 3.認(rèn)識(shí)在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中,勞動(dòng)起了決定性的作用。

14、 第16課昌盛的秦漢文化一課題昌盛的秦漢文化一課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就,包括了造紙術(shù)的改進(jìn)九章算術(shù)和地動(dòng)儀張仲景和華佗通過(guò)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)。

15、燦爛的青銅文明 課題燦爛的青銅文明課型新授班級(jí)七年級(jí) 班課堂流程環(huán)節(jié)具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)啥我知情比較全面地掌握夏商西周時(shí)期,我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)農(nóng)業(yè)的狀況及特點(diǎn).認(rèn)識(shí)燦爛的青銅文明是建立在。