1、線段與角 教學(xué)目標(biāo) 掌握線段與角的概念，學(xué)會(huì)基本的表達(dá)方法，會(huì)按題目要求畫線段與角 學(xué)會(huì)線段與角的計(jì)算問題 重點(diǎn)、難點(diǎn) 線段與角的相關(guān)計(jì)算問題的掌握 教學(xué)內(nèi)容 一、知識(shí)點(diǎn)梳理 一、線段：直線上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間。

2、2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.5-7.6 角的大小比較 畫相等的角 畫角的和 差 倍教案 滬教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 掌握線段與角的概念，學(xué)會(huì)基本的表達(dá)方法，會(huì)按題目要求畫線段與角 學(xué)會(huì)線段與角的計(jì)算問題 重點(diǎn)、難點(diǎn) 線段與角。

3、角的大小比較 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)用簡單的方法比較角的大??； 2. 在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及初步的空間觀念； 3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用簡單的方法比較角的大小。 德育滲透： 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)方法與教具媒體： 啟發(fā)式教學(xué)法，小組合作探索，剪刀，彩。

4、角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 微課程信息 主題名稱 角的大小比較 選題意圖 把“角的大小比較”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成微課，主要有以下幾點(diǎn)考慮： 1.這一環(huán)節(jié)屬于整節(jié)課認(rèn)識(shí)角的后半段，而且學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)已經(jīng)建立了角的表象，注意力的集中狀態(tài)正處于下滑趨勢(shì)，如果此時(shí)再進(jìn)行講授式傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。把其運(yùn)用微課的形式呈現(xiàn)，圖文聲像并茂，對(duì)于學(xué)生來說新鮮而又陌生，渴求度自然變高，及時(shí)抓住了學(xué)生的注意力，再次從多角度。

5、4.3.1角與角的大小比較 湘教版 七年級(jí)上冊(cè) 新邵縣迎光中學(xué):彭少華,溫故而知新,度量法、疊合法,生活中不但有線段的大小比較,還有角的大小比較,這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何比較兩個(gè)角的大小? 在我們生活中哪些給我們以角的形象?,頂點(diǎn),一、角的定義,一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到另一位置進(jìn)所形成的圖形,角的內(nèi)部,二、角的表示,1、任何角都可用三個(gè)字母表示，頂點(diǎn)寫在中間如：AOB 不能寫成OAB。

6、角的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)既是對(duì) 角的測(cè)量內(nèi)容的拓展， 也是今后幾何學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的合作交流，從活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步豐富銳角鈍角直角及大小的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)。