用量角器畫出下面各角。直線( )端點(diǎn)。(直線畫?!督堑亩攘俊堑姆诸悺吠綑z測(cè)2 1. 填一填。《角的度量——線段、直線、射線》同步檢測(cè)2 1. 下面的圖形. 哪些是直線。(34分) (1)直線、線段、射線中。第三單元 角的度量 一、單元教學(xué)內(nèi)容 角的度量 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段。
角的度量Tag內(nèi)容描述:
1、線段、直線、射線和角,(一)創(chuàng)設(shè)情境,回憶線段相關(guān)知識(shí),1.創(chuàng)設(shè)情境:教師左右手各捏住一條線的兩端,將其拉直。出示:弓的圖片。,2.問題:我手中拉緊的線和弓上繃緊的弦都可以看做什么呢?預(yù)設(shè):線段。,4.追問:對(duì)于線段你都有哪些認(rèn)識(shí)?預(yù)設(shè):線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn),有長(zhǎng)度。,3.問題:誰愿意到前面來,在黑板上畫一條線段?,一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)直線和射線,(二)引出直線和射線,探究其特征,一、創(chuàng)設(shè)情。
2、角的分類,上面畫的都是什么圖形?,角,什么叫?,如果從一點(diǎn)引出兩條射線會(huì)是什么圖形呢?,頂點(diǎn),邊,邊,角,從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角.,記作:3,讀作:角3,在內(nèi),讀內(nèi)圈。,點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線對(duì)邊,,再看另一邊,,在外,讀外圈,,怎樣正確量一個(gè)角的度數(shù)?,內(nèi)外要分辨,,25。,50。,90。,90。,120。,150。
3、角的度量,請(qǐng)同學(xué)們畫出兩個(gè)角,同桌間比一比誰的大?誰的?。?1,2,3,(最?。?量角的大小,要用量角器。,角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)“”表示。把半圓分成180等份,每一份所對(duì)的角的大小是1度,記作1。,仔細(xì)觀察,量角器上有什么?,外圈刻度,內(nèi)圈刻度,刻度線,中心點(diǎn),0刻度線,0刻度線,小組討論:怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)?,1,量角器使用步驟:,1、點(diǎn)。
4、直線、射線和角,有只蟲子從一個(gè)山洞到別一個(gè)山洞尋找食物,有五條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?,起點(diǎn),終點(diǎn),這條線是直的!,在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線?,直線,直線,直線,:沒有端點(diǎn),可以向兩端無限延長(zhǎng),不可度量長(zhǎng)度。,像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線,都可以近似地看成是射線。,想一想:射線有哪些特點(diǎn)呢?,射線,射線,:只有一個(gè)端點(diǎn),可以向。
5、______________________________________________________________________________________________________________角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二課角的度量【教材與學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候初步認(rèn)識(shí)了角,知道了角是由哪幾個(gè)部分組成,也已經(jīng)初步感知角的大小跟角的兩邊叉開的大小有關(guān),跟角的邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無關(guān)。但是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行感知,而四年級(jí)的學(xué)生正是從形象思維過渡到抽象思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn),所以本單元主要學(xué)習(xí)的是抽象出來角的各個(gè)特征。同。
6、______________________________________________________________________________________________________________第三單元 角的度量單元教學(xué)計(jì)劃教材分析:教材是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角會(huì)判斷角的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量,教材的編排注重了數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象逐步提升教學(xué)要求,突出學(xué)生從不同的學(xué)習(xí)角度認(rèn)識(shí)角的度量,關(guān)注學(xué)生的自主體驗(yàn),使學(xué)生在觀察,操作,交流的過程中,使學(xué)生了解和掌握角的度量方法,幫助學(xué)生建立空間觀念。逐步擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾。
7、角的畫法 一、教學(xué)內(nèi)容: 角的畫法P43 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角,并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。 2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程,進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生。
8、角的分類 教 學(xué) 思 路 糾 錯(cuò) 欄 使用說明及學(xué)法指導(dǎo): 1、自學(xué)課本第42頁,用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn);獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù),并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn),課上小組討論交流,答疑解。
9、角的度量角的分類同步檢測(cè)1 做一做 1.下面的各角是哪一種角? 2.先估計(jì),再量出下面各角的度數(shù)。 1=_________ 2=_________ 3=_________ 3.看圖填一填。 (1) 已知1=70,2=_____。
10、角的度量線段、直線、射線同步檢測(cè)1 1. 下面的圖形. 哪些是直線? 哪些是線段? (直線畫“”. 線段畫“口”) 2. 快樂小法官。(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”) (1)小芳量一條直線的長(zhǎng)度是31厘米。 (。
11、角的度量角的分類同步檢測(cè)2 1. 填一填。 (1)小于90度的角是( )角. 大于90度而小于180度的角是( )角。 (2)一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角是( )角。 (3)一個(gè)平角是( )度. 1個(gè)周角是。
12、角的度量線段、直線、射線同步檢測(cè)2 1. 下面的圖形. 哪些是直線? 哪些是線段? (直線畫“”. 線段畫“口”) 2. 快樂小法官。(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”) (1)小芳量一條直線的長(zhǎng)度是31厘米。 (。
13、角的分類 一、教學(xué)內(nèi)容:角的分類 二、教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。 2. 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程,并根據(jù)角的度數(shù)。
14、畫角 課題 畫角 科 目 數(shù)學(xué) 備課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角,經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程,進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí) 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能。
15、角的度量 課題 角的度量習(xí)題課 科 目 數(shù)學(xué) 備課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 利用習(xí)題梳理本單元知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 畫角,量角,角的分類知識(shí)的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 靈活應(yīng)用本單元知識(shí)進(jìn)行做題 教具 學(xué)具 黑板出示習(xí)題 教學(xué)方法 練。