1、第三章 “先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法理論基礎(chǔ)及思想細節(jié)第一節(jié)理論基礎(chǔ)南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師楊啟亮先生曾撰寫題為以自主學(xué)習(xí)為根本的教學(xué)改革一文，高度評價“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)法。他說：“洋思中學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革之路，是從執(zhí)著的信念和實踐的經(jīng)驗中走出來的，稱得上是中國基礎(chǔ)教育改革中有自力更生特色的原創(chuàng)性的道路。他們以活生生的全體學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，深刻地詮釋著現(xiàn)代教育理念，卻找不出些許模仿或因襲的痕跡；他們的成功包括成功自創(chuàng)的課堂教學(xué)模式，盡管沒有經(jīng)過多少形式包裝，也堪與國內(nèi)外諸多優(yōu)秀范例相。