1、2018教育學考研：311教育學教育學原理筆記1（超長） 第一章 教育學概述一、教育學的研究對象教育現象和教育問題，揭示教育規(guī)律；二、教育學的研究任務揭示教育規(guī)律科學地解釋教育問題溝通教育理論和實踐三、教育學的產生與發(fā)展1，教育學的萌芽最早出現專門論述教育問題的著作是我國的學記；教育方面的著作多屬論文形式，停留于經驗的描述，缺乏理論的分析，沒有形成完整的體系，所以只能說是教育學的萌芽或者雛形。2，獨立形態(tài)教育學的產生與發(fā)展：原因：（1）教育學的創(chuàng)立源于社會實踐的客觀需要，主要是來源于教育實踐發(fā)展需要；（2）教。

2、第十章 教育的時空：從一元到多元,一、終身教育理論,（一）終身教育的內涵 1、概念界定 保羅朗格朗 ：終身教育是一個人從出生到墳墓所受到的各種教育的總和。 印度學者達夫：終身教育是一個綜合的概念。它包括了人一。

3、教育學原理 標準背誦版 精選word范本 第1章 教育學概述 第1節(jié) 教育學的研究對象和研究任務 1 教育學 教育學是以教育現象 教育問題為研究對象 歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐 探索解決教育活動產生 發(fā)展過程。

4、大二上教育學原理復習提綱 第一章 教育與教育學 單選 多選 判斷 判斷簡析 一 教育的構成要素 教育者 受教育者 教育影響 二 各種教育起源說的代表人物及觀點 1 生物起源說 代表人物有法國哲學家 社會學家勒圖爾諾和英。

5、關于 教育學原理 主要解決以下一些問題一 教育學是什么 二 教育學為什么 三 誰受教育 四 誰來教 五 教什么 六 怎么教 康老師主講 呂老師主講 教學安排 前六次 老師主講第七講教師與學生第八講課程第九講教學 后兩次 同學講講主題 中國教育批判題目自擬 選題范圍盡量圍繞本學科教育教學過程中的重要問題或頑疾 時間 每人15分鐘 講10分鐘 提問互動5分鐘 抽簽 課前臨時抽 教育學原理 之第七講 教。

6、第一部分 教育學原理第一章 教育學概述一、 教育學的研究對象關于教育學的研究對象，在學界存在著各種各樣的觀點，有的學者認為教育學的研究對象是“教育現象”；有的認為是“教育事實”；有的認為是“教育規(guī)律”等。還有的認為是上述三者中的兩項或三項。事實上，教育學是以教育問題為研究對象的，但是又并非所有的教育問題都能構成教育的研究對象，只有那些有價值的，能夠引起社會普遍關注的教育問題才能。

7、北 京 師 范 大 學 網 絡 教 育 1 教育學原理 作業(yè) 一 單選 1 中國現代學校產生于 C A 民國 B 明末清初 C 清末 D 新中國 2 美國學者富勒提出的教師專業(yè)發(fā)展理論是 C A 心理發(fā)展階段論 B 職業(yè)生命周期階段論 C 關注 階段論 D 教師社會化發(fā)展階段論 3 由美國聯邦教育部評定的一種示范性學校是 D A 燈塔學校 B 特許學校 C 磁石學校 D 藍帶學校 4 教育 財富蘊。

8、教育學原理課程練習題庫一、單項選擇題（ B ）1. 反映孔子教育思想的文獻是A.學記 B.論語 C.禮記 D.中庸（ A ）2. 古希臘哲學家柏拉圖的代表作是A.理想國 B.政治學 C.論演說家的教育 D.民主主義與教育（ A ）3. 在人類歷史上，最早出現專門論述教育問題的著作是。

9、教育學原理筆記一、教育學概述（一）教育學的研究對象教育現象和教育問題，揭示教育規(guī)律；（二）教育學的研究任務揭示教育規(guī)律科學地解釋教育問題溝通教育理論和實踐；（三）教育學的產生與發(fā)展2.獨立形態(tài)教育學的產生與發(fā)展：創(chuàng)立標志是對象方面，教育問題已經成為一個專門的研究領域，1623年英國哲學家首次在科學分類中將教。

10、教育學作業(yè)一、填空題1. 從廣義上說，凡是增進人的知識和技能、影響人們 思想品德 的活動，都是教育。2. 學校教育內容具體表現為 課程 。3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的職責和能力一般叫教育的 本體 功能。4. 在教學中，教師運用實物、模型或形象化語言進行教學，使學生獲得生動形象，并在此基礎上進行思考，掌握知識本質的教學原則。

11、第一章：教育與教育學第一節(jié)：教育的概念定義：教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個體化的實踐活動。性質：1. 實踐性。2. 交往性：個性的社會化和社會的個性化二者互為前提、互為基礎、密不可分。3. 動力性：教育活動在上述進程中起到促進和加速作用。4. 社會性：教育活動與一定的社會政治、經濟、文化等條件之間存在著密切的聯系，也是塑造不同社會、促進。

12、教育學原理 第一章 教育學概述 一 教育學的研究對象 關于教育學的研究對象 在學界存在著各種各樣的觀點 有的 學者認為教育學的研究對象是 教育現象 有的認為是 教育事 實 有的認為是 教育規(guī)律 等 還有的認為是上述三者中的兩 項或三項 事實上 教育學是以教育問題為研究對象的 但是又并 非所有的教育問題都能構成教育的研究對象 只有那些有價值的 能夠引起社會普遍關注的教育問題才能構成教育學的研究對象。

13、教育學原理課程練習題庫 一、單項選擇題 （ ）1. 反映孔子教育思想的文獻是 A.學記 B.論語 C.禮記 D.中庸 （ ）2. 古希臘哲學家柏拉圖的代表作是 A.理想國 B.政治學 C.論演說家的教育 D.民主主義與教育 （ ）3. 在人類歷史上，最早出現專門論述教育問題的著作是 A.學記 B.大教學論 C.論演說家的培養(yǎng)。

14、教育與社會的關系,教育學原理第三章,本章主要內容：,一、教育與社會其他子系統(tǒng)之間的關系 二、教育發(fā)展的基本規(guī)律之一,重點與難點：,教育發(fā)展的一條基本規(guī)律,（一）社會,以人和人群共同體為活動主體，以生產方式為物質基礎的各種要素按一定方式組合而成的有機整體。,社會的構成要素,1、人口要素：數量和質量。 2、自然要素：地理位置、氣候、地貌、各種自然資源。 3、生產方式要素：生產力和生產關系。,政治,經濟。

15、教育學原理,第一章 教育與教育學,第一節(jié) “教育的概念 “教育”概念是教育學的一個基本概念和核心范疇。教育學的其他一些概念及由其所構成的教育命題都是以這一概念的某種界定為基礎的，都是圍繞著這一概念展開的。不對“教育”這個基本概念有一個比較系統(tǒng)和深入的理解，就不能很好地把握上述這些范疇和命題。,一、“教育”的概念 一般說來，人們是從兩個不同的角度給“教育”下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角。

16、教育學原理,主講：黃 文 芳,本課程參考文獻 ：,1、王道俊 、扈中平主編的教育學原理，1998年由福建教育出版社出版。 2、陳桂生著教育學原理，湖南教育出版社，1998年版。 3、扈中平、李方、張俊洪主編：現代教育學，高等教育出版社，2000年版。 4、瞿葆奎主編：中國教育研究新進展2002，華東師范大學出版社，2003年版。,第一章 教育與教育學,1、教育概念的認識與分析 2、教育三要素及。

17、2018教育學考研：311教育學教育學原理筆記1（超長） 第一章 教育學概述 一、教育學的研究對象 教育現象和教育問題，揭示教育規(guī)律； 二、教育學的研究任務 揭示教育規(guī)律 科學地解釋教育問題 溝通教育理論和實踐 三、教育學的產生與發(fā)展 1，教育學的萌芽 最早出現專門論述教育問題的著作是我國的學記；教育方面的著作多屬論文形式，停留于經驗的描述，缺乏理論的分析，沒有形成完整的體系，所以只能說是教育學的。

18、第一章：教育與教育學 第一節(jié)：教育的概念 定義：教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個體化的實踐活動。 性質： 1. 實踐性。 2. 交往性：個性的社會化和社會的個性化二者互為前提、互為基礎、密不可分。 3. 動力性：教育活動在上述進程中起到促進和加速作用。 4. 社會性：教育活動與一定的社會政治、經濟、文化等條件之間存在著密切的聯系，也是塑造不同社會、促進社會發(fā)展的基本動力。。

19、教育學原理,主講：黃 欣 祥,本章主要內容：,一、教育學的歷史發(fā)展 二、教育學原理與教育學科群的關系 三、教育學原理課程內容編寫的邏輯順序,緒 論,本章重點：教育學概念與教育學科發(fā)展的關系 本章難點：教育學原理在教育學學科群中的定位,一、教育學科的歷史發(fā)展,孕育萌發(fā)階段,獨立階段,學科群形成階段,學科群深化、整合階段,（一）教育學孕育萌發(fā)階段,時間跨度：中國的春秋戰(zhàn)國時期和西方的古希臘城。