1、 第17課 從三國鼎立到南北朝對峙 三國鼎立 案例說明 對應(yīng)教材曹操統(tǒng)一北方和三國鼎立兩子目，旨在使學(xué)生按照時序?qū)W習(xí)三國鼎立局面形成的歷史，以突破教學(xué)重點，即知道三國鼎立局面形成的過程。在此基礎(chǔ)上，為解決教學(xué)難點作好準(zhǔn)備，使學(xué)生通過對三國鼎。

2、第十四課 漢代的文化與科技導(dǎo)學(xué)案編號主備教師授課教師課 題第14課 漢代的文化與科技課時一課時授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道司馬遷和史記。2知道造紙術(shù)的發(fā)明對傳播文化的作用。3講述張仲景和華佗的故事。4知道道教的產(chǎn)生。教學(xué)重難點重點：知道司馬遷和史。

3、第14課 東漢的建立與衰亡東漢建立與光武中興案例說明東漢建立與光武中興這一課目是教學(xué)的重點。東漢政權(quán)是在劉秀參加農(nóng)民起義，推翻了王莽政權(quán)，并在豪強(qiáng)大族的支持下建立的。中興局面是因為開國者劉秀吸取了西漢末年和王莽時期的統(tǒng)治教訓(xùn)，針對當(dāng)時社會存。

4、動蕩的春秋時期教案教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力使學(xué)生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。2.過程與方法利用視頻圖片文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價值觀使學(xué)生認(rèn)識到人才的。

5、三國鼎立教學(xué)設(shè)計目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程內(nèi)容：知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。教學(xué)活動建議：閱讀三國演義的片段，講述史實與三國演義描述的區(qū)別。2.教材分析三國鼎立一課是本冊第四單元政權(quán)分立與民族融合的第一課，主要介紹了國家。