1、______________________________________________________________________________________________________________全國醫(yī)藥高職高專護(hù)理類“十二五”創(chuàng)新教材基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)大綱課程性質(zhì)：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一門核心課程，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基本技能課程。本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課和臨床專科護(hù)理之間的橋梁科目，在專業(yè)體系中處于承前啟后的重要位置。課程任務(wù)：本課程是以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，以人為中心，通過護(hù)理評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握護(hù)理基本技能以及相關(guān)的基本理論與基本知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考。

2、延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院商洛函授站 第三學(xué)期課程作業(yè) 課程名稱 病理生理 授課年級(jí) 2014級(jí) 專 業(yè) 護(hù)理 班 級(jí) 專升本 姓 名 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 課程作業(yè) 一 名詞解釋 1 隔離 是指把處于傳染期的傳染病病人 病人攜帶者安置于指。

3、病情觀察及危重患者的搶救和護(hù)理 課程內(nèi)容 第一節(jié)病情觀察第二節(jié)危重病人的搶救和護(hù)理第三節(jié)常用急救技術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 掌握病情觀察的方法掌握病情觀察的主要內(nèi)容及危重患者的護(hù)理要點(diǎn)了解搶救室的設(shè)備與常用搶救藥物的種類 第一節(jié)病情觀察 醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者的病情觀察是一種有意識(shí)的 審慎的 連續(xù)化的過程 病情觀察的意義 為診斷疾病和制定治療護(hù)理方案提供依據(jù)預(yù)測(cè)疾病的發(fā)展趨勢(shì)和轉(zhuǎn)歸了解治療效果和用藥反應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)危重癥。

4、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)題集及答案第八章 生命體征的觀察與護(hù)理一 .單選題 1.人體主要的散熱器官是：DA.肝臟 B.心臟 C.肺臟 D.皮膚 E.肌膚 2.攝氏溫度（ ）與華氏溫度（ ）的換算公式為 ：BA. = 5/9+32 B. = 9/5+32 C.= 5/9+32 D. =（-32） 5/9 E.。

5、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)題集及答案第八章 生命體征的觀察與護(hù)理一 .單選題 1.人體主要的散熱器官是：DA.肝臟 B.心臟 C.肺臟 D.皮膚 E.肌膚 2.攝氏溫度（ ）與華氏溫度（ ）的換算公式為 ：BA. = 5/9+32 B. = 9/5+32 C.= 5/9+32 D. =（-32） 5/9 E.。

6、第62期崗前培訓(xùn)大學(xué)教學(xué)技能技法作業(yè)本科課程基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教案, 第十二章 給藥首都醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 姓名：崔妍妍 學(xué)號(hào)：004教學(xué)課題第十二章 給藥（第一節(jié) 給藥的基本知識(shí)）教材及參考書教材：李小寒，尚少梅. 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)(第四版). 人民衛(wèi)生。

7、鄭州一帆教育預(yù)祝各位白衣考試順利！ 2015年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)押題試卷 一、單選題: 1、做血?dú)夥治龅难獦?biāo)本應(yīng)放置于 A.清潔試管中密封 B.肝素抗凝注射器中密封 C.無菌試管中密封 D.枸櫞酸鈉試管中密封 E.草酸鉀抗凝試管中密封 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 解析：做血?dú)夥治龅难獦?biāo)本應(yīng)放置于肝素抗凝注射液中密封 2、中醫(yī)學(xué)中，廣義的及“精”是指 A.血 B.津液。

8、第九章 冷、熱療法,第一節(jié) 概述,冷、熱療法的定義： 利用低于或高于人體溫度的物質(zhì)作用于人體表現(xiàn)，通過神經(jīng)傳導(dǎo)引起皮膚和內(nèi)臟器官血管的收縮和舒張，改變機(jī)體各系統(tǒng)體液循環(huán)和新陳代謝，達(dá)到治療目的 冷、熱療法的效應(yīng)： 生理效應(yīng) 繼發(fā)效應(yīng) 影響冷、熱療法效果的因素、 方式、面積、時(shí)間、溫度、部位、個(gè)體差異,第二節(jié) 冷、熱應(yīng)用方法,減輕局部出血 減輕組織的腫脹和疼痛 控制炎癥擴(kuò)散 降低體溫,一。

9、目 錄,第二章 環(huán)境 第三章 患者入院和出院的護(hù)理 第四章 舒適與安全 第五章 患者的清潔衛(wèi)生 第六章 休息與活動(dòng) 第七章 預(yù)防與控制醫(yī)院感染 第八章 生命體征的評(píng)估與護(hù)理 第九章 冷、熱療法,第十章 飲食與營養(yǎng) 第十一章 排泄 第十二章 給藥 第十三章 靜脈輸液與輸血 第十四章 病情觀察及危重患者 的搶救和護(hù)理 第十五章 臨終護(hù)理 第十六章 醫(yī)療與護(hù)理文件記錄,第二章 環(huán) 境,課程內(nèi)容,第一節(jié)。

10、慕課在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用研究 目的：觀察中國大學(xué)MOOC在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。方法：選取漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2016級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生780人作為實(shí)驗(yàn)組（在線課程中國大學(xué)MOOc教學(xué)），2015級(jí)759人作為對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)兩組護(hù)生實(shí)訓(xùn)成績進(jìn)行比較。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組成績?yōu)?0.21.3分，對(duì)照組成績?yōu)?1.41.7分，實(shí)驗(yàn)組成績明顯高于對(duì)照組，差異。

11、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“標(biāo)準(zhǔn)化患者”的應(yīng)用研究3200字 摘要：目的 探討標(biāo)準(zhǔn)化患者在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取2014級(jí)護(hù)理本科學(xué)生70人隨機(jī)分為對(duì)照組（n=35）和實(shí)驗(yàn)組（n=35）。對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化患者教學(xué)；對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)結(jié)束后采用技能考試和問卷調(diào)查的方法比較兩種教學(xué)方法的效果。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技能成績明顯優(yōu)于對(duì)照組（t=3.521，P0.0。

12、案例教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)飲食護(hù)理章節(jié)教學(xué)中的價(jià)值2800字 目的 研究基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)飲食護(hù)理章節(jié)在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的實(shí)際效果。方法 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)飲食護(hù)理章節(jié)在教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，運(yùn)用自行設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表實(shí)施問卷調(diào)查。結(jié)果 通過研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生（84.82%）肯定老師在講課時(shí)能夠緊扣核心知識(shí)進(jìn)行；80.65%的學(xué)生認(rèn)為老師能夠幫助學(xué)生增加知識(shí)認(rèn)知度和理解程度。89.29%的學(xué)生認(rèn)為。

13、本科護(hù)生參與基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的效果評(píng)價(jià)1800字 目的探討護(hù)生參與基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過程的應(yīng)用效果。方法從2008級(jí)本科護(hù)理專業(yè)班級(jí)中抽出1個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)用物的準(zhǔn)備；另外1個(gè)班作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提前統(tǒng)一準(zhǔn)備用物。結(jié)果課程結(jié)束后，兩組在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行護(hù)理技能評(píng)價(jià)和考核，考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)均相同。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組平均成績明顯高于。

14、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)人文素質(zhì)教育的調(diào)查分析摘要：護(hù)理學(xué)科迅速發(fā)展，護(hù)理模式的不斷轉(zhuǎn)變，社會(huì)尤為關(guān)注護(hù)理工作者的人文素質(zhì)。本文從當(dāng)前護(hù)理工作中人文素質(zhì)教育缺失的現(xiàn)狀及相關(guān)因素進(jìn)行分析，針對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理工作者來自學(xué)校護(hù)理畢業(yè)生的國情，從根本上制定相應(yīng)對(duì)策。

15、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 第九章 排泄護(hù)理 皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 陳素琴 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1掌握排尿排便異常病人的護(hù)理； 導(dǎo)尿術(shù)留置導(dǎo)尿術(shù)及灌腸術(shù)的注意 事項(xiàng)。 2熟悉排尿排便活動(dòng)評(píng)估的內(nèi)容； 導(dǎo)尿術(shù)留置導(dǎo)尿術(shù)以及灌腸術(shù)的目 的；常用灌腸溶液的種類及應(yīng)用。 3了解。

16、資料由巨人de肩膀收集整理2006年執(zhí)業(yè)護(hù)士考試基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)試題全含答案選自：無憂網(wǎng)校 www.51zhikao.com一以下每一道題下面有ABCDE 五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1護(hù)。

17、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 基 礎(chǔ) 護(hù) 理 學(xué) 緒 論 與 環(huán) 境主 講 ： 藍(lán) 宇 濤 School of nursing 緒 論 和 環(huán) 境學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)v能 簡(jiǎn) 述 基 礎(chǔ) 護(hù) 理 學(xué) 的 地 位 任 務(wù) 學(xué) 習(xí) 方 法及 要 求v能 復(fù) 述 環(huán) 境。