1、學(xué)案19妙擬標(biāo)題 一鳴驚人 第七章寫作訓(xùn)練 選 點(diǎn) 突破 練出實(shí)效 在新材料作文命題 一統(tǒng)天下 之際 考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣 寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題 這里 擬題的先后并不重要 重要的是倉(cāng)促擬題 也只能是個(gè)大眾。

2、學(xué)案12事跡 特點(diǎn)概括分析題 準(zhǔn)確概括 分析具體 第五章實(shí)用類文本閱讀 把握事實(shí) 多方思考 所謂 事跡 特點(diǎn)概括分析題 就是要求歸納 概括傳主的事跡成就 個(gè)性品質(zhì)特點(diǎn) 并能結(jié)合材料作出具體分析 這種題型是課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀的必考題型 二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練這種題型時(shí)要做到 全面 細(xì)致地篩選出信息 對(duì)信息作進(jìn)一步的準(zhǔn)確整合 歸納 結(jié)合材料對(duì)傳主的事跡 特點(diǎn)作出具體 準(zhǔn)確的分析 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能。

3、學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角 別開生面 第七章寫作訓(xùn)練 選 點(diǎn) 突破 練出實(shí)效 長(zhǎng)期以來(lái) 考生寫記敘文幾乎形成了一種定勢(shì) 從 我 的角度敘述 而且 我 一定是作者自己 單調(diào) 狹窄的敘述視角 使考生走不出構(gòu)思 想象的小圈子 無(wú)法上升到 大我 的視野 千文一面 面目可憎 其實(shí) 只要把 我 的敘述視角輕輕一變 就能美妙無(wú)限 開闊視野 拓展寫作的空間 吹皺心中寫作的一池春水 研習(xí)完該學(xué)案 你的寫作會(huì)有意想不到的提高。

4、學(xué)案6賞析之要 賞句為妙 賞句之妙 景情為要 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō) 作詩(shī)不過(guò)情 景二端 其實(shí) 我們賞詩(shī)也是這樣 無(wú)非是看它如何寫景 如何抒情以及兩者如何結(jié)合的 高考考古詩(shī)賞析 通常是以某一兩個(gè)句子為單位 而這一兩個(gè)句子也主要是寫景句或抒情句 所謂賞析 就是賞析詩(shī)詞中一兩處句子的寫景藝術(shù)或抒情藝術(shù) 二輪復(fù)習(xí)要突出賞析這個(gè)核心 而賞析的核心 就是賞析句子的寫景藝。

5、學(xué)案2回歸語(yǔ)境 翻譯當(dāng)先理解 第二章文言文閱讀 三大 分點(diǎn) 譯到位 文言翻譯拿高分 文言文翻譯仍是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 也是令考生最為頭疼的部分 因?yàn)榻?jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí) 很多考生對(duì)文言文中的實(shí)詞 虛詞 特殊句式等都能準(zhǔn)確把握 字字落實(shí) 但翻譯出來(lái)的句子往往還是支離破碎 詞不達(dá)意 得分并不高 其中癥結(jié)在于太在意 翻譯 而忽略了 理解 考試說(shuō)明 對(duì)翻譯的要求是 理解并翻譯文中的句子 即 理解 在前 翻譯 在后 什。

6、學(xué)案7情感概括要準(zhǔn)確全面 分析要具體實(shí)在 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 思想感情是詩(shī)歌的靈魂 把握詩(shī)的思想感情是高考考查的重中之重 其設(shè)問(wèn)角度有二 一是概括式 要求直接答出思想感情 二是分析式 不僅要求答出思想感情 還要進(jìn)行分析 概括情感要準(zhǔn)確全面 分析情感要具體實(shí)在 二輪復(fù)習(xí)就要為達(dá)成這兩個(gè)答題要求而盡心盡力 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破。

7、學(xué)案11多方挖掘 深入思考 探究小說(shuō)主旨意蘊(yùn)和創(chuàng)作意圖 第四章小說(shuō)閱讀 以 人 為主 綜合思考 探究題無(wú)疑是小說(shuō)閱讀訓(xùn)練的重頭戲 而對(duì)小說(shuō)主旨意蘊(yùn)和創(chuàng)作意圖的探究更是重中之重 這種探究立足于文本 必須多方挖掘文本內(nèi)容 并且進(jìn)行深入思考 二輪復(fù)習(xí)時(shí) 應(yīng)圍繞該點(diǎn) 邊練邊思 邊思邊練 以圖掌握這類探究題的真義 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問(wèn)題。

8、學(xué)案5考場(chǎng)懂詩(shī) 有道有術(shù) 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古詩(shī)鑒賞是審美意味最濃 也是我們得分不高的 高地 問(wèn)題到底出在哪里 從整個(gè)高三一輪 二輪乃至三輪復(fù)習(xí)過(guò)程看 根源還是在讀不懂上 的確 古詩(shī)是最精粹的語(yǔ)言藝術(shù) 幾乎每個(gè)字都能以一當(dāng)十 甚至以一當(dāng)百 加之時(shí)空的阻隔 都給我們讀懂 賞析造成了不少的障礙 因此 讀懂 不僅是我們一輪復(fù)習(xí)致力的重點(diǎn) 也是二輪復(fù)習(xí)不能放松的方向 況且 有不少省市卷直。

9、學(xué)案8抓住情節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)置特點(diǎn) 綜合分析其作用 第四章小說(shuō)閱讀 以 人 為主 綜合思考 分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)是高考小說(shuō)閱讀常見題型之一 值得關(guān)注的是高考考查的變化 即由過(guò)去單一地從局部 如某一情節(jié) 段落 切入考查轉(zhuǎn)為更加注意小說(shuō)情節(jié)設(shè)置及宏觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的整體考查 二輪復(fù)習(xí) 既要復(fù)習(xí)好傳統(tǒng)題型 更要重視這個(gè)新動(dòng)向 把它的訓(xùn)練落到實(shí)處 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮。

10、學(xué)案13析因題 據(jù)果索因 探幽發(fā)微 第五章實(shí)用類文本閱讀 把握事實(shí) 多方思考 尋找傳主取得成功 成就的原因 作出某種選擇的因素 尋找某新聞事件產(chǎn)生的原因 是實(shí)用類文本閱讀的重要內(nèi)容 也是新課標(biāo)卷實(shí)用類文本極重要的考題 有時(shí)甚至把它放在探究題中考查 二輪復(fù)習(xí) 應(yīng)對(duì)這種題型予以高度重視 并在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中予以強(qiáng)化 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問(wèn)題。

11、學(xué)案14探究題 多方思考 深度提煉 第五章實(shí)用類文本閱讀 把握事實(shí) 多方思考 探究題是傳記閱讀考查中難度最大 分值最高的一道題 近幾年新課標(biāo)卷探究題盡管探究點(diǎn)變來(lái)變?nèi)?但有一點(diǎn)是不變的 立足于文本材料 對(duì)材料進(jìn)行多方思考 深度提煉 二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合探究題型訓(xùn)練 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這探究之神韻 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問(wèn)題 欄目索引 閱讀下面的文字。

12、學(xué)案4文意通順 翻譯滿分方有保證 第二章文言文閱讀 三大 分點(diǎn) 譯到位 文言翻譯拿高分 近幾年 各省市高考文言語(yǔ)句翻譯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)悄然發(fā)生了變化 即不僅強(qiáng)調(diào)常規(guī)采分點(diǎn) 如重要詞語(yǔ) 特殊句式 的落實(shí) 更強(qiáng)調(diào)句意的準(zhǔn)確 譯文的通順 也就是說(shuō) 即便你把全部常規(guī)采分點(diǎn)都翻譯到位了 而句意不正確 不準(zhǔn)確 恐怕也很難得分 起碼得不了滿分 這就給考生的翻譯提出了更高的要求 那么 翻譯中句意不準(zhǔn) 文意不通的情況有哪。

13、學(xué)案20掀開議論說(shuō)理第二個(gè)層次 聯(lián)今 遠(yuǎn)征 質(zhì)疑 第七章寫作訓(xùn)練 選 點(diǎn) 突破 練出實(shí)效 目前考場(chǎng)上大多數(shù)考生寫議論文 而這些議論文大多說(shuō)理淺顯 多在同一平面上滑行 缺少深入說(shuō)理的層次和能力 對(duì)此 著名教育家于漪一針見血地指出 分析道理不能停留在一個(gè)平面上 無(wú)深無(wú)淺 表里不分 就會(huì)混淆一片 說(shuō)不清 講不透 于是 有識(shí)之士大聲疾呼 考生應(yīng)學(xué)會(huì)深入說(shuō)理 學(xué)會(huì)在前一說(shuō)理層面的基礎(chǔ)上掀起第二個(gè)說(shuō)理層次 聲。

14、學(xué)案10扣住技巧和效果 欣賞小說(shuō)的寫人藝術(shù) 第四章小說(shuō)閱讀 以 人 為主 綜合思考 小說(shuō)的核心任務(wù)是塑造鮮活而典型的人物形象 小說(shuō)所有的藝術(shù)技巧自然是圍繞它來(lái)服務(wù)的 小說(shuō)的藝術(shù)技巧盡管非常豐富繁雜 但其中心是寫人藝術(shù) 欣賞小說(shuō)的寫人藝術(shù) 就是把藝術(shù)技巧和人物形象結(jié)合起來(lái)欣賞 而欣賞的關(guān)鍵詞就是技巧和效果 作用 二輪小說(shuō)藝術(shù)技巧的復(fù)習(xí) 方向在此 重點(diǎn)也在此 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)。

15、學(xué)案16仔細(xì)觀察 準(zhǔn)確提取 無(wú)縫 轉(zhuǎn)換 第六章語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 突出重點(diǎn) 分類強(qiáng)化 社會(huì)已進(jìn)入 讀圖 時(shí)代 高考邁進(jìn) 圖文轉(zhuǎn)換 時(shí)代 如果留心近兩年各省市的 圖文轉(zhuǎn)換 題 就會(huì)發(fā)現(xiàn)此題無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)涵上都悄然發(fā)生了變化 傳統(tǒng)題型正朝深處拓展 充滿生活氣息的新題型撲面而來(lái) 但是 無(wú)論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化 我們只要守住 仔細(xì)觀察 讀懂圖表 準(zhǔn)確提取 無(wú)縫 轉(zhuǎn)換 這一條即可 同時(shí) 要在鞏固傳統(tǒng)的圖文。