激發(fā)興趣 促進發(fā)展 摘要。一、確立美術、音樂相通的教學理念。美術與音樂都是借助于情感對學生進行教學、教育的。創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣。成功的教學所需要的不是強制。而是激發(fā)學生的興趣。教師要結合本區(qū)域實際情況努力創(chuàng)設各種有效情境。讓學生在生動具體的情境中主動參與數學學習活動。讓他們在現實情境中體驗和理解數學。興趣。
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1、激發(fā)興趣 促進發(fā)展 摘要： 關鍵詞： 一、確立美術、音樂相通的教學理念，是培養(yǎng)適應性學生的基礎世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾經作過這樣精彩的描述：“音樂是思維強有力的源泉?！币魳返男稍趦和纳蠁酒瘐r明的想象，這種旋律是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種不可比擬的手段。美術與音樂都是借助于情感對學生進行教學、教育的；他們的共同點都是在一定的藝術氛圍感染下，調動學生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康。
2、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 “成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”作為鄉(xiāng)村小學，在課堂教學中，教師要結合本區(qū)域實際情況努力創(chuàng)設各種有效情境，讓學生在生動具體的情境中主動參與數學學習活動，讓他們在現實情境中體驗和理解數學，獲取數學知識，使他們對學習數學產生興趣，勇于探索，大膽創(chuàng)新。 創(chuàng)設 ; 情境 ; 激發(fā) ; 興趣 “成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！保ㄍ袪査固┱Z）我國古。
3、力求新穎 激發(fā)興趣 力求新穎 激發(fā)興趣 偉大的科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。古人亦云：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。數學是一門較為抽象和形式化的學科，容易給人以枯燥。
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