1、22.3實際問題與二次函數(shù),A知識要點分類練,B規(guī)律方法綜合練,第二十二章二次函數(shù),C拓廣探究創(chuàng)新練,第1課時幾何圖形面積問題,A知識要點分類練,第1課時幾何圖形面積問題,知識點利用二次函數(shù)求圖形面積的最值問題,B,C,第1課時幾何圖形面積問題,(26x),第1課時幾何圖形面積問題,x226x,0x26,13,169,第1課時幾何圖形面積問題,20,200cm2,0x4。

2、二次函數(shù)與幾何圖形的綜合有解析（2019 年中考數(shù)學復習專題）專題八 二次函數(shù)與幾何圖 形的綜合中考備考攻略二次函數(shù)與幾何的綜合問題一般作為壓軸題呈現(xiàn),具有知識點多、覆蓋面廣、條件隱蔽、關系復雜、綜合性強、解題方法靈活等鮮明特點,同時題型變化多樣,如求線段的長、求圖形的面積、特殊三角形的存在性、特殊四邊形的存在性、相似三角形的存在性等等.1.二次函數(shù)與線段的長(1)一般設拋物線上點的橫坐標為 x,縱坐標為拋物線解析式,與之相關的點的橫坐標也為 x,縱坐標為直線解析式,兩點縱坐標之差的絕對值即為線段的長度；(2)建立關于線。

3、第2章繪制幾何圖形,矩形和3點矩形工具的使用橢圓和3點橢圓工具的使用多邊形工具的使用星形和復雜星形工具的使用螺旋形工具的使用圖紙工具的使用基本形狀工具的使用智能繪圖工具的使用綜合實例繪制帆船,2.2矩形和3點矩形工具的使用,利用矩形工具和3點矩形工具，可以繪制出任意比例、方向的矩形、正方形及各種圓角矩形。,利用橢圓工具和3點橢圓工具，可以繪制橢圓、圓、餅形及弧形。,2.3橢圓和3點橢圓工。

4、4.1幾何圖形,說一說我們周圍有哪些物體？ 它們分別是什么形狀的？,從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形.,2,長方形,正方形,三角形,五邊形,圓形,六邊形,有些幾何圖形，如點、直線、角、三角形、長方形、圓等，構成圖形的所有點都在同一平面內，這樣的圖形叫平面圖形.,菱形,橢圓,平行四邊形,一、平面圖形,線,點,3,二、立體圖形,長方體,正方體,圓柱,圓錐,球,有些幾何圖形，如長方體、四面體、圓柱、圓錐、球等都是幾何體，簡稱“體”。體是由面圍成的。 所有點不都在同一平內,這樣的幾何圖形叫立體圖形.,圓臺,常見的立體圖形,4,不常見的立。

5、圖形的認識與測量,1,一、談話引入 揭示課題,想一想，我們都學過哪些圖形呀？你能對學過的這些圖形 分分類嗎？,2,一、談話引入 揭示課題,3,一、談話引入 揭示課題,我們先復習平面圖形。那對于這些平面圖形你又有哪些了解呀？,4,一、談話引入 揭示課題,直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？同一平面內的兩條直線有哪幾種位置關系？ 我們學過哪些角？在放大鏡下看角，它的大小會變化嗎？ 關于三角形，你知道些什么？ 關于平行四邊形，你知道些什么？ 圓與上面的平面圖形有什么不同？圓有哪些特點？,5,二、回顧梳理 構建聯(lián)系,線,A,平面圖形的認。

6、______________________________________________________________________________________________________________課題 4.1.1認識幾何圖形(1)【教學目標】1.通過觀察生活中的大量圖片或實物，經歷把實物抽象成幾何圖形的過程；2.能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀；3.能識別一些簡單幾何體，正確區(qū)分平面圖形與立體圖形?！局攸c難點】：識別簡單的幾何體是重點；知道柱體與錐體；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點。一、導入課題同學們，你仔細觀察過我們生活的世界嗎？我們生活的世界是豐富多彩的！隨時隨地看到。

7、1.2 幾何圖形教學目標1通過豐富的實例，認識點、線、面、體，感受點、線、面、體的關系。2通過立體包裝盒的實例，進一步認識立方體的面、棱和頂點，3了解立方體的展開圖可以是不同的平面圖形。能初步判斷一個圖形是不是立方體的展開圖，會利用展開圖制作立方體模型。4明確幾何圖形的分類，并能判斷平面圖形和立體圖形5培養(yǎng)學生操作、觀察、分析、猜測和概括等能力，同時滲透轉化、化歸的思想。教學重難點【教學重點】認識點、線、面、體?！窘虒W難點】判斷一個圖形是不是立方體的展開圖。課前準備課件教學過程一、溫故知新：1復習幾何體，。

8、4.1幾何圖形教學目標1、經歷從實際問題中抽象出幾何圖形的過程，進一步認識點、線、面、體。理解幾何圖形與點、線、面、體的關系，理解立體圖形、平面圖形的區(qū)別。2、了解平面與平面圖形及幾何體和立體圖形的概念。3、從這節(jié)課開始接觸幾何圖形，通過這節(jié)課對圖形的探索，激發(fā)學生的求知欲望，并且通過七巧板的講述，增強學生的愛國主義情感。教學重難點【教學重點】從實際中抽象出幾何圖形，由點、線、面組成的幾何圖形的概念與判斷是本節(jié)的重點?！窘虒W難點】 立體圖形與平面圖形的區(qū)分。點、線、面、體之間的關系，尤其是由面旋轉成體。

9、4.1幾何圖形第2課時教學目標：1、了解幾何體、平面和曲面的意義，能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面；了解幾何圖形構成的基本元素是點、線、面、體及其關系，能正確判定由點、線、面、體經過運動變化形成的簡單的幾何圖形。2、經歷探索點、線、面、體的關系的數(shù)學活動過程，提高空間想像能力和抽象思維能力，發(fā)展運動變化的觀念。3、經歷本節(jié)課的數(shù)學活動過程，養(yǎng)成主動探索、求知的學習態(tài)度，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學活動中小組合作的重要性。教學重難點:重點：正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點、。

10、第4章 幾何圖形初步 測試卷（3）一、選擇題（每小題3分，共36分）1（3分）如圖是一個小正方體的展開圖，把展開圖折疊成小正方體后，有“建”字一面的相對面上的字是（）A和B諧C社D會2（3分）如圖是用八塊完全相同的小正方體搭成的幾何體，從左面看幾何體得到的圖形是（）ABCD3（3分）如圖，四個圖形是由立體圖形展開得到的，相應的立體圖形順次是（）A正方體、圓柱、三棱柱、圓錐B正方體、圓錐、三棱柱、圓柱C正方體、圓柱、三棱錐、圓錐D正方體、圓柱、四棱柱、圓錐4（3分）如圖，對于直線AB，線段CD，射線EF，其中能相交的圖是（）ABCD5。

11、七年級數(shù)學上冊直線、射線、線段幾何圖形教學設計七年級數(shù)學上冊直線、射線、線段教學設計一、教學目標1.能在現(xiàn)實情境中，經歷畫圖的數(shù)學活動過程，理解并掌握直線的性質，能用幾何語言描述直線性質2.會用字母表示直線、射線、線段，會根據語言描述畫出圖形3.能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力4.經歷畫圖的數(shù)學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力5.體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質的過程二、教學重、難點1重點：理解并掌握直線性質，會用字母表示圖形和根據語言描述畫出圖形理解畫圖語言，建立圖形與語。

12、2.1從生活中認識幾何圖形 教學目標【知識與能力】從現(xiàn)實世界抽象出圖形的過程，在具體情景中，認識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用語言表達它們的某些特征?！具^程與方法】使學生通過觀察、分析、交流等過程，培養(yǎng)學生的概括能力，了解觀察探究的基本方法，學會解決問題的基本策略和數(shù)學中的分類思想?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過了解生活中的立體圖形，使學生體驗和感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作意識和審美情趣。教學重難點【教學重點】認識生活中常見的幾何體以及常見幾何體的識別與分類?！窘虒W難點】 常見幾何體。

13、第4章 幾何圖形初步 測試卷（1）一、選擇題（每小題3分，共30分）1（3分）分別從正面、左面和上面這三個方向看下面的四個幾何體，得到如圖所示的平面圖形，那么這個幾何體是（）ABCD2（3分）從左面看圖中四個幾何體，得到的圖形是四邊形的幾何體共有（）A1個B2個C3個D4個3（3分）如圖，四個圖形是由立體圖形展開得到的，相應的立體圖形順次是（）A正方體、圓柱、三棱柱、圓錐B正方體、圓錐、三棱柱、圓柱C正方體、圓柱、三棱錐、圓錐D正方體、圓柱、四棱柱、圓錐4（3分）如圖，對于直線AB，線段CD，射線EF，其中能相交的圖是（）ABCD5（3。

14、4.1幾何圖形第1課時教學目標：1、能從現(xiàn)實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；能把一些立體圖形的問題，轉化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關系。2、經歷探索平面圖形與立體圖形之間的關系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力，經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力。3、積極參與教學活動過程，形成自覺、認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)敢于面對學習困難的精神，感受幾何圖形的美感；、倡導自主學習和小組合作精神，在獨立思考的基礎上，能從小組交流中獲益，。

15、第4章 幾何圖形初步 測試卷（2）一、選擇題（每小題4分，共32分）1（4分）下列立體圖形中，側面展開圖是扇形的是（）ABCD2（4分）下列圖形中，1和2互為余角的是（）ABCD3（4分）如圖，點A位于點O的（）方向上A南偏東35B北偏西65C南偏東65D南偏西654（4分）如圖所示，一個斜插吸管的盒裝飲料從正面看的圖形是（）ABCD5（4分）下列現(xiàn)象中，可用基本事實“兩點之間，線段最短”來解釋的現(xiàn)象是（）A用兩個釘子就可以把木條固定在墻上B把彎曲的公路改直，就能縮短路程C利用圓規(guī)可以比較兩條線段的大小關系D植樹時，只要定出兩棵樹的位置，就能。