1、第一單元中國古代的思想與科技,時空坐標,學習本單元：一要注意從整體上把握中國傳統(tǒng)文化主流思想演變的基本線索和構(gòu)建知識體系；二要注意把古代思想家的主張放到具體的歷史背景下分析評價，用歷史的、辯證的觀點分析。

2、第5課明清之際的進步思潮,第一單元中國古代的思想與科技,學習目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知 學習思考,深化探究 核心突破,鞏固練習 隨堂反饋,教材問題解答,基礎(chǔ)認知 學習思考,一、“異端”思想家李贄 1.背景 (1)政治：專制腐敗的王朝統(tǒng)治。 (2)經(jīng)濟：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽緩慢發(fā)展。 (3)思想：明代晚期，思想界呈現(xiàn)出因循守舊、陳腐不化的習氣。 2.主張 (1)學術(shù)上：鞭撻程朱理學，否認。

3、第4課宋明理學,第一單元中國古代的思想與科技,學習目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知 學習思考,深化探究 核心突破,鞏固練習 隨堂反饋,教材問題解答,基礎(chǔ)認知 學習思考,一、儒學的危機 1.隨著時代發(fā)展、社會進步，漢代儒學粗糙的天命思想已經(jīng)無法適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要。 2.魏晉南北朝以來，佛教、 迅速傳播沖擊儒學地位。 3.唐宋時期，“三教合一”潮流彌漫到社會生活各個領(lǐng)域。,道教,易混易錯魏晉南北朝。