1、先秦諸子選讀 之論語選讀第三課,己所不欲，勿施于人,1、顏淵問仁。子曰：克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？顏淵曰：請問其目？子曰：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。顏淵曰：回雖不敏，請事斯語矣。 譯文： 顏淵問什么是仁。孔子說：“克制自己（的私欲）回復到禮，就是仁。有一天你做到了克己復禮，普天下的人都會稱許你是仁人。要做到仁靠的是自己，難道靠別人嗎？” 顏淵說：“請問克己復禮的具體條目。”孔子說：“不合乎禮的不看、不合乎禮的不聽、不合乎禮的不說、不合乎禮的不做?！?顏淵。

2、2019-2020年七年級政治上冊 己所不欲 勿施于人教案 蘇教版 第六課第一課時己所不欲 勿施于人 教學目標： 知識目標 理解和體會“己所不欲勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義。 能力目標 學習“將。

3、四 己所不欲 勿施于人 釋文題 己所不欲 勿施于人 語出 論語顏淵 是孔子的弟子仲弓問仁時 孔子所作的回答 其意思是說 自己不愿意遭受的事 不強加給別人 孔子又將這八個字概括為一個字 恕 它在根本點上是跟 仁 相同的。

4、己所不欲 勿施于人 基礎夯實 一 識記字音 1 皋陶 o yo 2 譬 p 3 弘毅 hn 二 通假字 1 問知 通智 智慧 聰明 2 舉直錯諸枉 通措 安排 安置 3 鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知 通向 先前 此為 剛剛 三 古今異義 1 天下歸仁焉 古義。

5、2019 2020年七年級思想品德上冊 己所不欲 勿施于人 學案 蘇教版 一 學習目標 1 理解和體會 己所不欲 手留余香 的含義 2 學會換位思考 懂得人與人之間需要友善相處 3 養(yǎng)成善解人意的良好品德和習慣 二 課堂預習 一 基。

6、第一單元 論語 選讀四 己所不欲 勿施于人 欄目鏈接 孔子名言集錦 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接 1 字音 j y n F n G oy o y n p 欄目鏈接 2 通假字 欄目鏈接 3 一詞多義 欄目鏈接 欄目鏈接 4 古今異義 欄目鏈接 5 詞類。

7、成才之路 語文 路漫漫其修遠兮吾將上下而求索 人教版 先秦諸子選讀 論語 選讀 第一單元 第四課己所不欲 勿施于人 第一單元 送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌 昨夜微霜初渡河 鴻雁不堪愁里聽 云山?jīng)r是客中過 關城樹色催。

8、四 己所不欲 勿施于人 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 句段點評 多維探究 文脈圖解 技法鑒賞 句段點評 多維探究 文脈圖解 技法鑒賞。

9、第一課時 己所不欲 勿施于人 翻開 論語 圣人孔子從神壇上走了下來 我們看到了一位真誠 坦率的師者 看到了一位尊重學生個性的師者 看到了一位在學生心目中如日 如月 如天的師者 看到了一位讓學生感到 仰而彌高 鉆之彌。

10、己所不欲 勿施于人 一 基礎知識 1 下列句子中不含通假字的一項是 A 問知 子曰 知人 B 舉直錯諸枉 C 鄉(xiāng)也吾見于夫子 D 在邦無怨 在家無怨 解析 A項中 問知 的 知 通 智 B項 錯 通 措 C項 鄉(xiāng) 通 向 答案 D 2 下列句子。

11、己所不欲 勿施于人 一 教學目標 1 初步形成 己所不欲 勿施于人 的人生態(tài)度 2 在學習和生活中能夠換位思考 與人為善 3 理解己 欲立而立人 己欲達而達人 4 領會 己所不欲 勿施于人 的道理 二 教學重難點 重點 己所不欲 勿施于人 的精神實質 難點 在學習和生活中 能夠換位思考 與人為善 三 教學方法 情境教學法 活動教學法 小組討論法 四 教學過程 環(huán)節(jié)一 課堂導入 多媒體播放 論語。

12、將心比心己所不欲勿施于人 教學目標 1 知識與能力 懂得 將心比心 的道理 主動體諒他人 理解他人 關愛他人 幫助他人 做到 己所不欲 勿施于人 2 過程與方法 引導學生質疑探究 在實踐中學習 使學習成為在教師指導下主動的 富有個性的過程 3 情感 態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生形成對善良 仁愛 理解 寬容等高尚品質的共鳴和認同 對自私狹隘 冷酷無情 損人利己行為的否定和拒絕 使學生懂得與人為善是做人。

13、授人玫瑰 手留余香 細雨淅瀝 秋風瑟瑟 車靠站 上來一位中年婦女 她走進一個座位 打量了一番 皺起眉頭 面露不悅 嘴里喃喃自語 我一瞧 原來座位上不知哪位乘客不注意 滴了幾滴水 弄濕了椅面 她重選了一個空著的雙人座位 入座時 隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 生活在線 讀了這個事例 你有何啟示 生活中的一些細節(jié)反映出一個人的素質 甚至可以反映出一個民族的素質 雨天公共汽車座位潮濕的問題是一。

14、第五單元 我所了解的孔子和孟子目標導航1讓學生比較全面地了解孔子和孟子，走進這兩位先賢的思想世界，從而綜合提升學生的人文素養(yǎng)。2綜合培養(yǎng)學生查閱、整理、篩選、整合資料的能力，綜合培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力和合作探究的精神。寫作指導有關孔子、孟子的生平經(jīng)歷資料?？鬃用?，字仲尼,春秋時期魯國人。是中國古代最偉大的思想家和教育家。他十五歲立志學習，先后做過吹鼓手、倉庫和。